上編
　　尊重知識尊重人才
　　孫龍存 項(xiàng)賢明
　　當(dāng)今世界，大國之間綜合國力的角逐與競爭，歸根結(jié)底是科技的競爭、人才的競爭。中華民族的偉大復(fù)興同樣離不開知識和人才。回首中國改革開放30年的發(fā)展之路，“尊重知識，尊重人才”這一由鄧小平同志提出的重要思想，其重大和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義更加突出地顯現(xiàn)出來�！白鹬刂�識，尊重人才”，鄧小平同志提出的這一重要思想，為我們黨在知識分子問題上的撥亂反正、為制定新時(shí)期知識分子的政策提供了理論依據(jù)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一條重要方針和黨的知識分子政策的核心，是黨的知識分子工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。今天，鄧小平的這一名言已成為全黨全社會(huì)的共識，“尊重知識，尊重人才”的社會(huì)風(fēng)氣正在逐步形成。
　　一、推翻“兩個(gè)估計(jì)”
　　“文化大革命”結(jié)束之后，國家百業(yè)待興，我們黨面臨著在思想、政治、組織等各個(gè)領(lǐng)域的全面“撥亂反正”的任務(wù)。但是，這一進(jìn)程受到了“兩個(gè)凡是”思想的嚴(yán)重阻礙。由于“左”的思想的長期影響和束縛，許多人還不能正確地理解毛澤東思想，還不能正確區(qū)分毛澤東的偉大歷史功績和晚年所犯的錯(cuò)誤，還不能從“文化大革命”的指導(dǎo)理論——“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命的理論”中擺脫出來。廣大知識分子還戴著“文化大革命”期間“四人幫”所扣的“臭老九”、“知識越多越反動(dòng)”的帽子，黨內(nèi)還存在嚴(yán)重的輕視知識、歧視知識分子的傾向，因而我國的科技和教育事業(yè)依然徘徊不前。
　　鄧小平同志在剛剛恢復(fù)職務(wù)之際，就自告奮勇主管科學(xué)和教育。如同他自己所說：“我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話�！雹俅_實(shí)，科學(xué)、教育是難搞的，當(dāng)時(shí)否定知識，否定知識分子的流毒還非常猖狂。1971年8月13日，中央批轉(zhuǎn)由遲群主持起草，張春橋、姚文元定稿的《全國教育工作會(huì)議紀(jì)要》，提出了完全不符合實(shí)際的“兩個(gè)估計(jì)”，即“文化大革命”前17年的教育戰(zhàn)線是“資產(chǎn)階級專了無產(chǎn)階級的政”，是“黑線專政”；知識分子的大多數(shù)世界觀基本上是資產(chǎn)階級的，是資產(chǎn)階級知識分子。這“兩個(gè)估計(jì)”，實(shí)際上是《林彪同志委托江青同志召開的部隊(duì)文藝工作座談會(huì)紀(jì)要》中對文藝界“左”的估計(jì)的翻版。由于這“兩個(gè)估計(jì)”是經(jīng)毛澤東審閱同意的，按照“兩個(gè)凡是”，誰都不敢碰。鄧小平認(rèn)為必須推倒“兩個(gè)估計(jì)”，因?yàn)槿绻�不推翻這“兩個(gè)估計(jì)”，我們國家的科學(xué)和教育事業(yè)就不可能得到應(yīng)有的發(fā)展，而不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就會(huì)成為一句空話，國家崛起和民族復(fù)興也就沒有希望實(shí)現(xiàn)。1977年5月12日和7月27日，鄧小平同志兩次找方毅和李昌談話，指出科學(xué)和教育工作的重要性。1977年8月6日至8日，鄧小平在人民大會(huì)堂召開科學(xué)和教育工作座談會(huì)，并在會(huì)上明確指出“兩個(gè)估計(jì)”的錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)。1977年9月9日，鄧小平在同教育部主要領(lǐng)導(dǎo)同志的談話中，再次態(tài)度鮮明地指出：“兩個(gè)估計(jì)是不符合實(shí)際的。怎么能把幾百萬、上千萬知識分子一棍子打死呢？我們現(xiàn)在的人才，大部分還不是17年培養(yǎng)出來的？”他批評部分堅(jiān)持“兩個(gè)估計(jì)”的領(lǐng)導(dǎo)干部，“你們管教育的不為廣大知識分子說話，還背兩個(gè)估計(jì)的包袱，將來要摔筋斗的”。①1977年11月18日，《人民日報(bào)》發(fā)表了題為《教育戰(zhàn)線的一場大辯論——批判“四人幫”炮制的“兩個(gè)估計(jì)”》的文章，輿論界開始對“兩個(gè)估計(jì)”展開了公開的批判。
　　“兩個(gè)估計(jì)”和“兩個(gè)凡是”是緊密聯(lián)系在一起的，它們有著共同的極“左”思想基礎(chǔ)�！皟蓚�(gè)凡是”是“左”的錯(cuò)誤指導(dǎo)思想的集中體現(xiàn)，即所謂：“凡是毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù)；凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。”②“兩個(gè)凡是”的思想當(dāng)時(shí)已成為糾正“文化大革命”“左”傾錯(cuò)誤的主要障礙。
　　1977年，鄧小平同志在同中央兩位負(fù)責(zé)人的談話中，對“兩個(gè)凡是”提出質(zhì)疑，認(rèn)為“兩個(gè)凡是”不符合馬克思主義③，并且指出這是個(gè)重要的理論問題，。是個(gè)是否堅(jiān)持唯物主義的問題。徹底的唯物主義者，應(yīng)該像毛澤東同志說的那樣對待這個(gè)問題。與此同時(shí)，葉劍英、陳云、李先念、王震等老一輩革命家，在各種場合都多次闡明和強(qiáng)調(diào)了黨的實(shí)事求是的作JxL。所有這些，都為實(shí)現(xiàn)黨的思想路線的撥亂反正，沖破“兩個(gè)凡是”的思想禁錮，開展實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的大討論，指明了方向，奠定了思想基礎(chǔ)。隨著廣大干部群眾在政治上、思想上對“兩個(gè)凡是”思想的斗爭的深入開展，必然觸及深層次的理論問題，即判定人們政治上、思想上的是非標(biāo)準(zhǔn)是什么。于是，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的大討論在全國展開。這場大討論是對“文化大革命”遺留下來的極“左”思想的一次徹底蕩滌，是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，也是一場規(guī)�？涨岸�又深刻的馬克思主義思想理論教育運(yùn)動(dòng)。它沖破了長期居于統(tǒng)治地位的“左”傾思想的束縛，提高了全黨和全國人民的思想理論水平和辨別是非的能力，開始把人們從現(xiàn)代迷信和教條主義的桎梏中解放出來。
　　在這種背景下，鄧小平認(rèn)識到要做到“尊重知識，尊重人才”，首先要從政治上推翻強(qiáng)加給知識分子的誣蔑之詞。他復(fù)出不久，針對林彪、“四人幫”炮制的“文化大革命”前教育戰(zhàn)線是資產(chǎn)階級專政、大多數(shù)知識分子是資產(chǎn)階級知識分子的“兩個(gè)估計(jì)”，在兩次講話中，都充分肯定新中國成立后17年中，科技、教育工作者在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，努力工作，成績很大。
　　1977年8月1日，鄧小平聽取招生工作匯報(bào)，有人問對新中國成立后17年如何評價(jià)，他講，基本上要用毛澤東的“絕大多數(shù)是好的”話，要講毛澤東思想體系，講毛澤東說過的“老九不能走”。他認(rèn)為，毛澤東在“文化大革命”前的大部分時(shí)間里，關(guān)于科研、教育工作的一系列指示，基本精神是鼓勵(lì)、提倡，是估計(jì)到知識分子中絕大多數(shù)是好的，是為社會(huì)主義服務(wù)或者愿意為社會(huì)主義服務(wù)的。毛澤東同志在20世紀(jì)60年代初期，還是支持科學(xué)“十四條”、高校“六十條”的。所以，要沖破“兩個(gè)凡是”的禁區(qū)，砸開“兩個(gè)估計(jì)”的枷鎖，就要把毛澤東同志在教育方面和在知識分子問題上的“主導(dǎo)思想講清楚”，“應(yīng)當(dāng)從總體方面完整地準(zhǔn)確地表達(dá)出來”。①
　　1977年8月8日，鄧小平在科學(xué)和教育工作座談會(huì)上明確指出，對全國教育戰(zhàn)線17年的工作怎樣評價(jià)，主導(dǎo)方向是紅線。應(yīng)當(dāng)肯定，17年中，絕大多數(shù)知識分子，不管是科學(xué)工作者還是教育工作者，在毛澤東思想的指引下，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，辛勤勞動(dòng)，努力工作，取得了很大成績。特別是教育工作者，他們的勞動(dòng)更辛苦�，F(xiàn)在差不多各條戰(zhàn)線的骨干力量，大都是新中國成立以后我們自己培養(yǎng)的，特別是前十幾年培養(yǎng)出來的。如果對17年不作這樣的估計(jì)，就無法解釋我們所取得的一切成就了。①這便是著名的“八八談話”。
　　不久，根據(jù)鄧小平同志對教育工作的重要指示，《紅旗》雜志社整理了一篇評論員文章，論述的第一個(gè)問題，就包括對“兩個(gè)估計(jì)”的批判。鄧小平同志兩次建議中央政治局討論修改該文，確定是否發(fā)表。1977年10月5日，中央政治局召開會(huì)議討論這篇文章和全國高校招生問題，鄧小平等同志在會(huì)上批判了“四人幫”封鎖毛澤東關(guān)于對教育工作估計(jì)的罪行，指出要把這篇文章寫好，以調(diào)動(dòng)廣大群眾，特別是教育工作者的積極性。1977年第11期《紅旗》雜志發(fā)表了署名“教育部大批判組”的《教育戰(zhàn)線的一場大論戰(zhàn)——批判“四人幫”炮制的“兩個(gè)估計(jì)”》的評論員文章。掀起了批判“兩個(gè)估計(jì)”的高潮。對“兩個(gè)估計(jì)”的批判，為科教戰(zhàn)線的廣大知識分子從政治上徹底平反，為推翻強(qiáng)加給知識分子的誣蔑之詞，開了先河。知識分子的社會(huì)地位從此逐步得以恢復(fù)。
　　二、知識分子是工人階級的一部分
　　“文化大革命”期間，中國知識分子的社會(huì)地位遭到嚴(yán)重貶損，知識分子成為“臭老九”。那時(shí)，教育戰(zhàn)線是重災(zāi)區(qū)，廣大師生員工遭受嚴(yán)重迫害，大批教授、學(xué)者被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”、“白專道路典型”，有的甚至被迫害致死。鼓吹“寧要沒有文化的勞動(dòng)者”，把交白卷的小丑捧成英雄，鄙視知識，學(xué)校被迫停課、停辦或解散。
　　1977年5月，鄧小平同志尚未恢復(fù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，就以強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感，針對十年動(dòng)亂時(shí)期“四人幫”鼓吹的“知識越多越反動(dòng)”，誣蔑“知識分子是臭老九”等謬論，以及黨內(nèi)存在的輕視知識、歧視知識分子的嚴(yán)重傾向，提出“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣：尊重知識，尊重人才。要反對不尊重知識分子的錯(cuò)誤思想”。①他還說，“四人幫”創(chuàng)造了一個(gè)名詞叫“臭老九”�！袄暇拧辈⒉粔�，《智取威虎山》里的“老九”楊子榮是好人嘛！錯(cuò)就錯(cuò)在那個(gè)“臭”字上。毛澤東同志說，“老九”不能走。這就對了。知識分子的名譽(yù)要恢復(fù)。②
　　“尊重知識，尊重人才”，還必須正確認(rèn)識知識分子的階級屬性和政治地位。1978年，在全國科學(xué)大會(huì)上，鄧小平進(jìn)一步對知識分子問題做了全面闡述。特別是針對“文化大革命”中把知識分子視為“異己力量”的“左”的錯(cuò)誤，重申了“知識分子是工人階級的一部分”的科學(xué)論斷。他明確指出：“在社會(huì)主義社會(huì)里，工人階級自己培養(yǎng)的腦力勞動(dòng)者，與歷史上的剝削社會(huì)中的知識分子不同了……他們的絕大多數(shù)已經(jīng)是工人階級和勞動(dòng)人民自己的知識分子，因此也可以說，已經(jīng)是工人階級自己的一部分�！雹徇@一重要論述，一方面說明知識分子作為工人階級隊(duì)伍中主要從事腦力勞動(dòng)的一部分，是整個(gè)工人階級完成歷史使命必不可少的重要力量；同時(shí)，也向知識分子提出了堅(jiān)持工人階級立場，自覺擔(dān)負(fù)起工人階級歷史使命和責(zé)任的要求。這次大會(huì)和鄧小平的重要講話，標(biāo)志著科學(xué)春天的到來和黨的知識分子政策開始重新走上馬克思主義的正確軌道。從此，知識分子同工人和農(nóng)民一樣，成為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要依靠力量，這一論斷已被載人我們黨的十一屆六中全會(huì)決議和我國的憲法中。
　　在《鄧小平文選》二卷中有這樣一段話：“有位老科學(xué)家，搞半導(dǎo)體的，北大叫他改行教別的，他不會(huì)，科學(xué)院半導(dǎo)體所請他作學(xué)術(shù)報(bào)告，反映很好。他說這是業(yè)余研究的。這種用非所學(xué)的人是大量的，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮他們的作用，不然對國家是最大的浪費(fèi)。他是學(xué)部委員、全國知名的人，就這么個(gè)遭遇。為什么不叫他搞本行？北大不用他，可以調(diào)到半導(dǎo)體所當(dāng)所長，給他配黨委書記，配后勤人員�！编囆∑酵�志說的這位老科學(xué)家，就是中科院院士、著名的半導(dǎo)體專家黃昆。這段話是鄧小平在1975年9月26日講的。由于“四人幫”的干擾，黃昆調(diào)往科學(xué)院的事拖了下來。直到1977年，在小平的直接關(guān)心下，黃昆才調(diào)入中科院半導(dǎo)體所。這中間，還有一個(gè)感人的插曲——粉碎“四人幫”后，鄧小平重新復(fù)出，他了解到在所謂的“反擊右傾翻案風(fēng)”中，黃昆受到牽連。鄧小平多次托人向他表示歉意，說自己給黃昆惹了麻煩，使他受到壓力，黃昆很感動(dòng)。后來他在半導(dǎo)體所有了較好的研究環(huán)境，作出了很大成績。①
　　鄧小平上述重要論述和相關(guān)工作，大大推動(dòng)了黨在知識分子問題上撥亂反正的進(jìn)程。黨的十一屆三中全會(huì)以后，中央要求中央組織部牽頭做好平反冤假錯(cuò)案、落實(shí)知識分子政策、解決歷史遺留問題的工作。中組部以鄧小平關(guān)于知識分子問題的論述為指導(dǎo)，會(huì)同有關(guān)部門制定了一系列具體政策，先后組織了4次較大規(guī)模的落實(shí)知識分子政策情況的大檢查，到黨的十三大之前，基本上完成了這項(xiàng)歷史任務(wù)。這一工作，在全社會(huì)產(chǎn)生了良好反響，知識分子不僅放下了精神包袱，而且煥發(fā)了投身現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的積極性和創(chuàng)造性。黨的實(shí)事求是的思想路線深入人心，密切了黨同知識分子的關(guān)系，也進(jìn)一步增強(qiáng)了黨在人民群眾中的凝聚力。