自序引言第一章 辦學(xué)目標(biāo)：綜合實(shí)力與辦學(xué)特色的辯證統(tǒng)一 第一節(jié) 辦學(xué)目標(biāo) 一、辦學(xué)目標(biāo)概述 二、目標(biāo)管理概述 三、綜合實(shí)力與辦學(xué)特色 第二節(jié) 舟山中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo) 一、舟山中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo) 二、舟山中學(xué)的辦學(xué)特色 三、舟山中學(xué)的辦學(xué)效益 第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于辦學(xué)目標(biāo)的思考 一、關(guān)于學(xué)習(xí)型學(xué)校的思考 二、關(guān)于特色化戰(zhàn)略的思考第二章 辦學(xué)機(jī)制：資源積聚與理念輸出的辯證統(tǒng)一 第一節(jié) 辦學(xué)機(jī)制 一、辦學(xué)體制概述 二、辦學(xué)機(jī)制概述 三、辦學(xué)體制與辦學(xué)機(jī)制 第二節(jié) 舟山中學(xué)的辦學(xué)機(jī)制 一、舟山中學(xué)的教育資源積聚 二、舟山中學(xué)的辦學(xué)理念輸出 三、舟山中學(xué)的校本管理實(shí)踐 第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于辦學(xué)機(jī)制的思考 一、關(guān)于辦學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制的思考 二、關(guān)于建立現(xiàn)代學(xué)校制度的思考 三、關(guān)于資源積聚與理念輸出的思考第三章 學(xué)校管理：依法治校與民主辦學(xué)的辯證統(tǒng)一 第一節(jié) 學(xué)校管理 一、學(xué)校管理概述 二、依法治校概述 三、民主辦學(xué)概述 四、依法治校與民主辦學(xué) 第二節(jié) 舟山中學(xué)的管理實(shí)踐 一、舟山中學(xué)依法治校的實(shí)踐 二、舟山中學(xué)民主辦學(xué)的實(shí)踐 第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于學(xué)校管理的思考 一、關(guān)于堅(jiān)持以育人為本理念的思考 二、關(guān)于“法治”與“德治”的思考第四章 校園文化：人文傳統(tǒng)與現(xiàn)代意識(shí)的辯證統(tǒng)一 第一節(jié) 校園文化 一、校園文化概述 二、校園文化建設(shè) 三、校園人文傳統(tǒng) 四、校園現(xiàn)代意識(shí) 五、人文傳統(tǒng)與現(xiàn)代意識(shí) 第二節(jié) 舟山中學(xué)的校園文化 一、舟山中學(xué)校園文化的發(fā)展 二、舟山中學(xué)校園文化的建設(shè) 第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于校園文化的思考 一、關(guān)于校園文化建設(shè)關(guān)系的思考 二、關(guān)于校園文化建設(shè)策略的思考第五章 人才培養(yǎng)：綜合素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的辯證統(tǒng)一 第一節(jié) 人才培養(yǎng)一 一、人才培養(yǎng)概述 二、人才培養(yǎng)模式 三、綜合素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng) 第二節(jié) 舟山中學(xué)的人才培養(yǎng) 一、舟山中學(xué)人才培養(yǎng)的原則 二、舟山中學(xué)人才培養(yǎng)的舉措 三、舟山中學(xué)人才培養(yǎng)的成果 第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于人才培養(yǎng)的思考 一、關(guān)于綜合素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的思考 二、關(guān)于課程改革與人才培養(yǎng)的思考 三、關(guān)于理想教育人才觀的思考 四、關(guān)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考第六章 教學(xué)管理：常規(guī)管理與管理創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一 第一節(jié) 教學(xué)管理 一、教學(xué)管理概述 二、教學(xué)管理實(shí)踐 三、常規(guī)管理與管理創(chuàng)新 第二節(jié) 舟山中學(xué)的教學(xué)管理 一、舟山中學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理 二、舟山中學(xué)的教學(xué)管理創(chuàng)新 第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于教學(xué)管理的思考 一、關(guān)于課程教學(xué)管理改革的思考 二、關(guān)于課堂教學(xué)管理改革的思考 三、關(guān)于校本課程開(kāi)發(fā)管理的思考第七章 師資建設(shè)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與個(gè)體發(fā)展的辯證統(tǒng)一 第一節(jié) 師資建設(shè) 一、教師 二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 三、師資團(tuán)體建設(shè) 四、教師個(gè)體發(fā)展 第二節(jié) 舟山中學(xué)的師資建設(shè) 一、舟山中學(xué)師資建設(shè)的歷程 二、舟山中學(xué)師資建設(shè)的實(shí)踐 三、舟山中學(xué)師資建設(shè)的模式 第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于師資建設(shè)的思考 一、關(guān)于師資建設(shè)辯證關(guān)系的思考 二、關(guān)于教師人力資源管理的思考第八章 教育科研：重點(diǎn)突破與群體參與的辯證統(tǒng)一 第一節(jié) 教育科研 一、教育科研概述 二、中小學(xué)校的教育科研 三、重點(diǎn)突破與群體參與 第二節(jié) 舟山中學(xué)的教育科研 一、舟山中學(xué)教育科研的發(fā)展歷程 二、舟山中學(xué)教育科研的基本原則 三、舟山中學(xué)教育科研的辯證舉措 四、舟山中學(xué)教育科研的主要成果 第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于教育科研的思考 一、關(guān)于教育科研實(shí)效性的思考 二、關(guān)于教育科研校本化的思考 三、關(guān)于教育科研與師資培養(yǎng)的思考 四、關(guān)于教育科研與教學(xué)質(zhì)量的思考第九章 技術(shù)環(huán)境：普及應(yīng)用與優(yōu)化提高的辯證統(tǒng)一 第一節(jié) 學(xué)校技術(shù)環(huán)境 一、技術(shù)環(huán)境概述 二、學(xué)校技術(shù)環(huán)境的普及應(yīng)用 三、學(xué)校技術(shù)環(huán)境的優(yōu)化提高 第二節(jié) 舟山中學(xué)的技術(shù)環(huán)境 一、硬件技術(shù)環(huán)境的建設(shè) 二、軟件技術(shù)環(huán)境的建設(shè) 三、應(yīng)用技術(shù)環(huán)境的建設(shè) 第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于技術(shù)環(huán)境的思考 一、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的思考 二、關(guān)于人文技術(shù)環(huán)境建設(shè)的思考第十章 學(xué)校后勤：走向社會(huì)與強(qiáng)化監(jiān)督的辯證統(tǒng)一 第一節(jié) 學(xué)校后勤 一、學(xué)校后勤概述 二、走向社會(huì)的學(xué)校后勤 三、強(qiáng)化監(jiān)督的學(xué)校后勤 四、后勤社會(huì)化與后勤監(jiān)督 第二節(jié) 舟山中學(xué)的后勤工作 一、舟山中學(xué)的后勤改革 二、舟山中學(xué)的后勤社會(huì)化 三、舟山中學(xué)的后勤監(jiān)督 第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于后勤工作的思考 一、關(guān)于后勤觀念的思考 二、關(guān)于后勤改革的思考主要參考文獻(xiàn)后記