序
　　Preface
　　理查德·邁耶
　　完成此書所載項目的編輯工作時，恰逢我個人（項目）執(zhí)業(yè)40周年。我于1963年12月開始執(zhí)業(yè)，懷有的激情與動力至今未曾消減。我在馬塞爾·布魯爾工作室工作了三年，緊接著在紐約通過了實踐建筑許可考試。也正是在那時，憑借著堅定的信仰、頑強的毅力與扎實的專業(yè)基本功，我踏上了獨立冒險、勇于挑戰(zhàn)之路。那時候，我住在一棟兩居室的公寓里。公寓位于東91號街，外觀由赤褐色砂石打造而成。公寓內(nèi)部有兩個臥室，一個用于睡覺，另一個用于工作。與大多數(shù)年輕的建筑師一樣，我剛開始工作時，教學是貼補收入的一種手段。與庫伯高等科學藝術(shù)聯(lián)盟學院的約翰·海杜克、鮑勃·斯盧斯基和普林斯頓大學的邁克爾·格雷夫斯共同承擔教學任務令我倍感愉悅。在學術(shù)研究及社會價值動蕩和混亂的十年間，建筑教育形成了固定的模式，但我們似乎有能
　　力去改變它。
　　庫伯建筑學院的學生作品是獨一無二的，它們凝練著創(chuàng)作者對建造過程的深入理解和摯愛，并與其歷史淵源共同滋養(yǎng)了空間化、可塑性的建筑構(gòu)造。
　　就我個人而言，約翰·海杜克是庫伯建筑學院的第一任也是唯一一位院長。在培養(yǎng)建筑人才方面，他是一位德才兼?zhèn)�、勇于奉獻的創(chuàng)新者。教學與研究相結(jié)合是他的風格。他以精湛的技術(shù)、執(zhí)著的精神和謙卑的態(tài)度從事日常教學和專業(yè)研究，對二者的熱愛貫穿了其建筑設計實踐的全過程。
　　在我的職業(yè)生涯早期發(fā)生了很多事情，多與個人友誼有關。邁克爾·格雷夫斯與我暫時共享位于第十街的工作室。在那里，我們都渴望進行各自獨立的建筑實踐。當我被邀請設計和建造第一棟全新的獨立私人住宅時，我的選擇異常清晰。這個機會厘清了我對于建筑設計實踐的種種想法，它們是具體而真實的。為此，我一往無前。每個方案都是一個開放的設計，是對未來的展望，是對設計靈感的真實反映。這是從那時起我就懷抱的信念。
　　里佐利（Rizzoli）出版社于1984年出版了此系列叢書的第一卷，其展現(xiàn)__了20年來我們在建筑設計領域中的不懈努力。在序言中，我寫道：“我所關注的根本點是……空間、形式、光影以及如何實現(xiàn)它們。”我意在強調(diào)我的目標是真實存在的，絕非幻象。我以不屈不撓的精神追求這個目標。我堅信，建筑應具有持久的活力，它存在于真實的生活中；它將人們所駐留、穿越、使用的空間實體化。我的工作就是完善建筑空間的實用功能并使其不斷滿足人們的使用需求，在現(xiàn)實與可能之間搭建橋梁，從永恒或局部的建筑文化中提取精華。對我來說，這正是設計風格的基礎。它決定了各種各樣的構(gòu)成元素中哪些應該被包含、哪些應該被剔除，同時也是充分發(fā)揮個人才能的重要保障。在這個意義上，風格是建筑文化的產(chǎn)物，且與個人經(jīng)驗緊密相
　　關。20年后，這樣的想法依然在指導我的設計。美好的2004年第一天，我坐在圣巴斯的鹽灘上，觀察著白色的帆船閃耀
　　在深藍色的加勒比海海面上，我的思緒回到了與孩子們（約瑟夫和安南）激烈討論的情景。我有幸參與了他們從嬰兒到成人的成長歷程，這對我來說意義非凡，令我感觸頗多。如今，他們已是頗具才華的成年人，擁有獨立的思考精神和獨立的人格。做父母與做建筑師很類似。兒童教育的本質(zhì)是“放手”，即抓住其自身的特點，捕捉其喜好，為其找到適合的成長路線和發(fā)展方向，進而使其健康、快樂地成長。這個過程是順其自然的。建筑設計也如此。一座座建筑好像一個個孩子，建筑師對其既呵護又“放手”。
　　前段時間，杰出的平面設計師瑪西莫·維格尼利送給我一張紙條，上面寫道：“謝謝你，理查德。你是挑剔的，但這一切都是值得的。愛你的瑪西莫�！爆斘髂獡碛袩o與倫比的理解力且對建筑設計十分熱愛。此書的出版得益于我與瑪西莫長久以來的密切合作和親密無間的友誼。參與此書準備工作的其他人員還有伊麗莎白·懷特和麗莎塔·科伊，她們編輯手稿和協(xié)調(diào)整體項目的工作不可或缺；還有那些把建筑拍攝得如此美麗的攝影師們，尤其是斯科特·弗朗西斯，他能夠充分理解什么是“白色”。
　　我要特別感謝與我合作超過20年的伙伴邁克爾·帕拉迪諾，他是洛杉磯工作室的合伙人和管理者。他獨自負責的所有項目凝結(jié)了其對建筑藝術(shù)非同尋常的熱愛與投入。我還要感謝紐約和洛杉磯工作室中的每一位成員；他們才華橫溢、專注奉獻、熱情奔放、積極進取。在此，致以衷心的感謝。