《教師資格認證及師范類畢業(yè)上崗考試輔導教材:教育心理學》所有編者本著對考生負責的態(tài)度,嚴格以國家教育部制定的考試大綱和相關教材為依據(jù),從考生的實際出發(fā)精心組織編寫。本書為廣大考生指出教師資格考試中的重要知識點,讓考生迅速鞏固教師資格考試中規(guī)定的基本知識和基本技能,并且對考試的基本題型和答題技巧做到心中有數(shù)。 本書涵蓋教師資格考試中要求的全部知識點,每道試題的解析都經過編者的深思熟慮,并且按照出題思路和標準答案對每道試題都進行了詳細、獨到和啟發(fā)性極強的解析,力求讓每道試題都具有前瞻性、專業(yè)性和代表性,全面反映教師資格考試內容的特點。
《教師資格認證及師范類畢業(yè)上崗考試輔導教材:教育心理學》所有編者本著對考生負責的態(tài)度,嚴格以國家教育部制定的考試大綱和相關教材為依據(jù),從考生的實際出發(fā)精心組織編寫。本書為廣大考生指出教師資格考試中的重要知識點,讓考生迅速鞏固教師資格考試中規(guī)定的基本知識和基本技能,并且對考試的基本題型和答題技巧做到心中有數(shù)。 本書涵蓋教師資格考試中要求的全部知識點,每道試題的解析都經過編者的深思熟慮,并且按照出題思路和標準答案對每道試題都進行了詳細、獨到和啟發(fā)性極強的解析,力求讓每道試題都具有前瞻性、專業(yè)性和代表性,全面反映教師資格考試內容的最新特點。
教師資格是獲得教師職位的前提條件,教師資格考試制度是國家實行的一種法定的職業(yè)許可制度。教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求,是中國公民取得教師職位的前提條件。教師資格制度全面實施后,只有依法取得教師資格、持有教師資格證書的人員,才能被教育行政部門依法批準舉辦的各級各類學校和其他教育機構聘任為教師。教師資格作為一種法定的國家資格,一經取得即在全國范圍內不受地域、時間限制,具有普遍適用的效力,非依法律規(guī)定不得隨意撤銷。
本套教材是為參加中、小學教師資格認定考試的人員精心編寫的備考輔導用書。教材以《教育學考試大綱》和〈〈教育心理學考試大綱》為主要編寫依據(jù),共分為四冊:文教育學》(適用中學),《教育心理學》(適用中學),《教育學》(適用小學),《教育心理學》(適用小學)。本套教材具有以下鮮明特點:
一、緊扣考綱、考查全面
本書所有編者本著對考生負責的態(tài)度,嚴格以國家教育部制定的考試大綱和相關教材為依據(jù),從考生的實際出發(fā)精心組織編寫。本書為廣大考生指出教師資格考試中的重要知識點,讓考生迅速鞏固教師資格考試中規(guī)定的基本知識和基本技能,并且對考試的基本題型和答題技巧做到心中有數(shù)。
二、知識點全面、解析詳細
本書涵蓋教師資格考試中要求的全部知識點,每道試題的解析都經過編者的深思熟慮,并且按照出題思路和標準答案對每道試題都進行了詳細、獨到和啟發(fā)性極強的解析,力求讓每道試題都具有前瞻性、專業(yè)性和代表性,全面反映教師資格考試內容的最新特點。
三、命題總結、強化復習
本書對教師資格考試的命題范圍、命題重點等進行了總結概括,充分吸收教師資格考試的成功經驗,著重分析命題方向,總結命題規(guī)律,讓考生在學習過程中檢驗自己的學習效果,及時強化,以便“知己知彼’百戰(zhàn)不殆”。
四、試題新穎、實戰(zhàn)演練
本書本著節(jié)省考生的時間與精力,提高考生學習效率的原則,本教材中的試題均是由深受廣大考生歡迎的經驗豐富的測試專家親自執(zhí)筆撰寫的原創(chuàng)試題,這將有效緩解考生的應考壓力和緊張的情緒,讓考生在實戰(zhàn)演練中提高自己的考試成績和應試能力。
五、提升訓練、注重效果
本書注重考生系統(tǒng)訓練與提高解決實際問題的能力,每章都詳細闡述了教師資格考試所應具備的知識點,其中每個環(huán)節(jié)都具體體現(xiàn)了教師對實際教學活動分析和處理的能力,以便廣大考生通過對本試卷的學習,在備考過程中起到舉一反三、事半功倍的效果。
本書在編寫過程中得到有關專家的大力支持和悉心指點,他們提出了許多寶貴意見,在此深表謝意。本書若有紕漏之處,懇請社會各界人士和廣大考生批評指正。
編者
2008年1月
《教師資格認證及師范類畢業(yè)上崗考試輔導教材:教育心理學》所有編者本著對考生負責的態(tài)度,嚴格以國家教育部制定的考試大綱和相關教材為依據(jù),從考生的實際出發(fā)精心組織編寫。本書為廣大考生指出教師資格考試中的重要知識點,讓考生迅速鞏固教師資格考試中規(guī)定的基本知識和基本技能,并且對考試的基本題型和答題技巧做到心中有數(shù)。
本書涵蓋教師資格考試中要求的全部知識點,每道試題的解析都經過編者的深思熟慮,并且按照出題思路和標準答案對每道試題都進行了詳細、獨到和啟發(fā)性極強的解析,力求讓每道試題都具有前瞻性、專業(yè)性和代表性,全面反映教師資格考試內容的特點。
第一章 教育心理學概述
第一節(jié) 教育心理學的研究對象與研究內容
第二節(jié) 教育心理學的作用
第三節(jié) 教育心理學的發(fā)展概況
同步訓練
同步訓練參考答案
第二章 中學生的心理發(fā)展與教育
第一節(jié) 中學生的心理發(fā)展概述
第二節(jié) 中學生的認知發(fā)展與教育
第三節(jié) 中學生的人格的發(fā)展
第四節(jié) 個別差異與因材施教
同步訓練
同步訓練參考答案
第三章 學習的基本理論
第一節(jié) 學習的實質與類型
第二節(jié) 聯(lián)結學習理論
第三節(jié) 認知學習理論
同步訓練
同步訓練參考答案
第四章 學習動機
第一節(jié) 學習動機概述
第二節(jié) 學習動機的理論
第三節(jié) 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
同步訓練
同步訓練參考答案
第五章 學習遷移
第一節(jié) 學習遷移概述
第二節(jié) 學習遷移的基本理論
第三節(jié) 遷移與教學
同步訓練
同步訓練參考答案
第六章 知識的學習
第一節(jié) 知識學習概述
第二節(jié) 知識的獲得
第三節(jié) 知識的保持
同步訓練
同步訓練參考答案
第七章 技能的形成
第一節(jié) 技能的一般概述
第二節(jié) 操作技能的形成
第三節(jié) 心智技能的形成
同步訓練
同步訓練參考答案
第八章 學習策略
第一節(jié) 學習策略概述
第二節(jié) 典型的學習策略
第三節(jié) 學習策略的訓練
同步訓練
同步訓練參考答案
第九章 問題解決與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問題解決概述
第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
同步訓練
同步訓練參考答案
第十章 態(tài)度與品德的形成
第一節(jié) 態(tài)度與品德的實質及其關系
第二節(jié) 中學生品德發(fā)展的基本特征
第三節(jié) 態(tài)度與品德學習的一般過程與條件
第四節(jié) 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)
同步訓練
同步訓練參考答案
第十一章 心理健康教育
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 心理評估
第三節(jié) 心理輔導
同步訓練
同步訓練參考答案
第十二章 教學設計
第一節(jié) 設置教學目標
第二節(jié) 組織教學過程
第三節(jié) 選擇教學策略
同步訓練
同步訓練參考答案
第十三章 課堂管理
第一節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂群體的管理
第三節(jié) 課堂紀律的管理
同步訓練
同步訓練參考答案
第十四章 教學測量與評價
第一節(jié) 教學測量與評價的意義和作用
第二節(jié) 教學測量與評價的方法和技術
同步訓練
同步訓練參考答案
第十五章 教師心理
第一節(jié) 教師的心理特征與職業(yè)成就的關系
第二節(jié) 專家型教師與新教師的比較研究
第三節(jié) 教師的成長與發(fā)展
同步訓練
同步訓練參考答案
2.教師
教師的教服務于學生的學,教育教學過程要圍繞學習過程進行。沒有教師的教與引導,學生就無法有效地學。況且學校教育需要按照特定的教學目標來有效地組織教學,而教師在其中又起著關鍵的作用。教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學風格等方面。這是教師心理研究的主要問題。
3.教學內容
教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分,一般表現(xiàn)為課程、教學大綱和教材。此外,也可劃分為知識、技能、價值觀和態(tài)度。通常,教學內容的確定,既要體現(xiàn)社會發(fā)展的需要與要求。如,學校給學生傳授什么樣的知識、經驗,設置些什么樣的課程,進行什么樣的思想教育,培養(yǎng)成什么樣的人等,是由一定的社會、教育體系、學校性質決定的;也要遵循學習和人的身心發(fā)展所揭示的特點和規(guī)律,以學與教的理論和研究為基礎。如,教材的編寫是否適合學生的現(xiàn)有水平,是否符合學生認識發(fā)展的邏輯規(guī)律,是否有助于學生認知的高水平發(fā)展等。教育心理學要研究這些以為教學提供依據(jù)。
4.教學媒體
教學媒體也稱教學傳媒,是教學內容的載體,是教學內容的表現(xiàn)形式,是師生之間傳遞信息的工具。教學傳媒有兩方面的特性:①是傳媒所能提供的信息及引起的反應;②是教學過程中知覺、認識活動對傳媒的要求。隨著科學技術的發(fā)展,教學媒體在不斷更新,現(xiàn)巳成為教學中一個具有獨特意義的因素,不僅影響著教學內容的呈現(xiàn)方式和容量的大小,而且對教師和學生在教學過程中的
作用、教學組織形式以及學生的學習方法等都將產生深遠的影響。因此了解教學傳媒的特性,并作出正確的選擇和恰當?shù)膽,會有助于提高教學效果。