自 序……1
豈可忽視“美盲”
成長是獨特的生命體驗 ……3
父母要當孩子的“貴人”……8
是獎勵分數(shù)還是獎勵習慣？……12
注重培養(yǎng)“非智力品格”……15
美國“高考狀元”的經(jīng)驗與感悟……20
“鳥類標本”考題的故事……23
“教育世界”的解讀引領(lǐng)教育行為……27
“第x名現(xiàn)象”是個偽問題……32
永師雜憶……37
天地有大美……43
豈可忽視“美盲”……46
好教師的價值
教育轉(zhuǎn)型：從培養(yǎng)雇員到創(chuàng)業(yè)者……53
美國公眾對學校的期待……57
美國好教師的三大法寶……60
卓越之路：教師作為創(chuàng)新與統(tǒng)合者……63
維護好創(chuàng)新的“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)硬件”……66
好教師的價值……69
名師與養(yǎng)氣……72
蹲下來和孩子一起看世界
優(yōu)秀生為何成群地來……77
水平式教學提高社會資本……81
如何利用“大數(shù)據(jù)”為教育服務(wù)……84
教師要了解學生同齡群體……87
教學中“學”為重心……90
曠課10%意味著什么？……93
給美國小學生講“司馬光砸缸”……96
“我們這里不比孩子！”……99
撕書作為畢業(yè)儀式……102
美國學生如何學外語……106
給平凡孩子也點個贊……109
蹲下來和孩子一起看世界……112
或許與教育有關(guān)
校長和學校發(fā)展……117
教育不平等……121
農(nóng)村留守兒童……124
悟性與讀書……127
尖子?選材?陪綁……130
走出職業(yè)倦怠……133
家庭背景與同窗情誼……137
以交往為學生生活的視角……140
兩個問題的答復(fù)……142
“關(guān)系型”教育：一種教育觀念
“關(guān)系型”教育：一種教育觀念……147
學生心中“看不見的黑板”……157
建立師生信任關(guān)系的策略……160
生命成長所需要的四種空間……163
歸類人才談教育……167
中國教育的出路
后文憑時代……173
北大學子筆下的科場……188
十萬元買下復(fù)讀生豈是教育之道……193
名人當學會應(yīng)對“富裕挑戰(zhàn)”……196
從實求知，實現(xiàn)理性自覺……199
中國教育的出路……205
讓教育多一點理想……213梓里追憶 | 3
獨為夢魂惜澄池 | 8
聽著音樂，慢慢地變老 | 10
因為，惦念著 | 13
落花一瞬與藍天永恒 | 15