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本書(shū)系全國(guó)高等學(xué)校應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)系列規(guī)劃精品教材，并立足應(yīng)用型本科院校法學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)需求。本書(shū)在內(nèi)容編寫(xiě)上，既注重闡釋中國(guó)法制史中所涉及的基本概念、基本史實(shí)、基本制度，又注重剖析法律制度產(chǎn)生的歷史演進(jìn)過(guò)程及該制度在實(shí)踐中的運(yùn)用效果和對(duì)后世的影響等。本書(shū)在編寫(xiě)體例上，采用以通史為主，并結(jié)合專門(mén)史來(lái)進(jìn)行的體例安排，既注重介紹每一朝代的法制建設(shè)成就，又強(qiáng)調(diào)對(duì)具體制度的變遷的系統(tǒng)闡釋。具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。

綜觀當(dāng)今中國(guó)法制史教材的編寫(xiě)，大多采用歷史分期的方式，即以歷史存在的主要朝代或一定的歷史分期為綱，然后分別介紹不同朝代或不同歷史時(shí)期的立法狀況以及不同類(lèi)型的法律制度的建設(shè)情況。這種編寫(xiě)體例顯然是有利于學(xué)生掌握不同歷史時(shí)期法制建設(shè)的基本狀況，具有一定的合理性和有效性，但也存在著不利于學(xué)生宏觀上把握中國(guó)法制發(fā)展歷史的縱向變遷、演進(jìn)脈絡(luò)的缺點(diǎn)。同時(shí)，由于中國(guó)法制史知識(shí)點(diǎn)眾多，而且現(xiàn)有的教材也多以靜態(tài)的法律制度為闡釋重點(diǎn)，對(duì)一些法律制度的產(chǎn)生和發(fā)展，既缺乏必要的背景知識(shí)介紹，更缺乏動(dòng)態(tài)的法律制度運(yùn)行狀況的簡(jiǎn)介。在有限的學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，難以使學(xué)習(xí)者建立起對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)法制的立體認(rèn)識(shí)，也使一些應(yīng)用型本科院校學(xué)生無(wú)法馬上理解，重點(diǎn)難以掌握，達(dá)不到立竿見(jiàn)影的教學(xué)效果。基于以上考慮，在編寫(xiě)過(guò)程中，本教材在宏觀上采用朝代或一定的歷史分期為綱的編寫(xiě)體例，在注重闡釋中國(guó)法制史中所涉及的基本概念、基本史實(shí)、基本制度的基礎(chǔ)之上，亦注重對(duì)于中國(guó)法制發(fā)展歷史的縱向變遷、演進(jìn)脈絡(luò)的闡釋。同時(shí)，為突出對(duì)法律職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題能力的訓(xùn)練，本教材在講述中國(guó)法制史中所涉及的基本概念、基本史實(shí)、基本制度時(shí)，注重結(jié)合一定的典型案例的介紹，以求動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)中國(guó)法制史的全貌。因此，在章節(jié)的設(shè)計(jì)上，在每一章節(jié)前均按內(nèi)容設(shè)計(jì)有“案例引導(dǎo)”，在每一章節(jié)中所涉及的重要的知識(shí)點(diǎn)也設(shè)有“案例分析”欄目，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

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