數(shù)字教學

那些3歲的孩子在來到我們學校的時候就已經(jīng)會數(shù)2或3了，所以，他們能夠很快學會數(shù)數(shù)，也就是數(shù)物體的個數(shù)。想要讓孩子學會數(shù)數(shù)，我們可以在生活中采用許多切實可行的方法，比如媽媽可以告訴孩子“你衣服上有2顆扣子掉了”或者“我們還需要3個盤子”等。
我最開始使用的方法是讓孩子們數(shù)錢。如果可以，我會制作一些像我在倫敦一所弱智兒童學校里見到的那種卡片復制品一樣的教具。但是在這次教學中，我使用了一些嶄新的鈔票。
在教孩子數(shù)數(shù)的時候，我給他們發(fā)了一些1，2和4生丁的硬幣，讓他們用這些零錢進行練習。這種零錢的活動很容易吸引孩子的注意力。讓孩子們熟悉日常使用的硬幣非常實際，也非常有用，人們在生活中經(jīng)常要接觸到換零錢的活動，所以孩子們對這項活動特別感興趣。
在嘗試過用硬幣進行教學后，我設計了一種更加系統(tǒng)的練習，這種練習所需的教具和我們在感覺訓練中使用的木塊相似。我們在教孩子長度的時候用過10根長短不同的木棒，最長的一根為1米，最短的一根為10厘米，每兩根木棒之間相差10厘米，每隔10厘米的地方交替畫上藍色或紅色的記號。
有一天，一個孩子在按照長度順序排列這些木棒，我們讓他從最短的一根開始，依次數(shù)每一根木棒上有多少記號。我們讓這個孩子在數(shù)每一根木棒上的記號時都要從1開始數(shù)，即1；1，2；1，2，3……1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。然后，我們讓這個孩子根據(jù)每根木棒上記號的數(shù)目給這些木棒起名字，如給有一個記號的木棒命名為“1”。想要知道最長的木棒的長度，孩子可以沿著A邊數(shù)記號的數(shù)目，得到數(shù)字：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。想要知道有多少根木棒，孩子可以沿著B邊，從最短的一根開始數(shù)，也得到數(shù)字：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。在些數(shù)字和三角形的三邊相對應，可以讓這個孩子驗證自己記的數(shù)是否正確，這樣他也就會對這項練習更感興趣，并自覺地進行重復練習。

現(xiàn)在我們再把數(shù)數(shù)練習和之前讓孩子認識木棒長短的感覺練習結(jié)合起來。老師可以把這些木棒撒在地毯上，并混合在一起，然后拿出其中的一根給孩子看，并讓孩子數(shù)出這根木棒上記號的數(shù)目，比如說5。接下來，老師讓孩子從一堆木棒中選出在長度上緊挨著剛才那根木棒的木棒。孩子需要從視覺上判斷應該選擇哪一根，然后老師可以把兩根木棒放在一起，讓孩子根據(jù)上面記號的數(shù)目來驗證他選的是否正確。老師可以讓孩子重復進行這項練習。在這項練習中，孩子學會了給每一根木棒命名，如1號，2號等，最后用1，2等來簡稱這些木棒。

數(shù)字的符號

在這一點上，如果孩子已經(jīng)學會了書寫，我們就可以用砂紙剪出這些數(shù)字，然后把剪好的數(shù)字粘在卡片上。這種方法和教授字母的方法相同。孩子們可以像在字母教學中對字母進行描畫一樣對數(shù)字進行描畫，老師可以向孩子們解釋：“這是數(shù)字1�！薄斑@是數(shù)字2�！薄鞍褦�(shù)字1給我�！被蚰闷� 一個數(shù)字問孩子們：“這是幾？”

讓孩子進行數(shù)字練習

在進行數(shù)字練習時，我們要把符號和數(shù)量聯(lián)系起來。
我設計了兩個盤子，把每個盤子都分成了5部分，并在每一部分的底面貼了一張數(shù)字卡片。第一個盤子底部貼的是數(shù)字0～4的卡片，第二個盤子底部貼的是數(shù)字5～9的卡片。

在孩子們進行練習時，我會要求他們在每個部分里放上和底部數(shù)字數(shù)量相等的物體。我們給孩子提供了許多種物體，為的是不停變化，但是我們以不容易滑落和大木釘為主要物體，一個大木釘代表數(shù)字1，兩個大木釘代表數(shù)字2。孩子完成后可以把盤子拿給老師檢驗。