是一項對課程改革政策過程進(jìn)行系統(tǒng)的理論抽象和意義建構(gòu)的研究。全書重在闡發(fā)一種整合性、多維性和發(fā)展性的政策過程觀，著力發(fā)展指向課程改革政策內(nèi)在過程的理論分析框架，扎根具化的時空條件，抽象課程改革政策運作的中國經(jīng)驗與意義，對課程政策研究的拓展具有理論深化和實踐啟發(fā)的重要意義。