導言
教育公平理論
一、三種不同的教育公正觀
――羅爾斯、諾齊克、德沃金教育公正思想的比較
二、教育公平與和諧教育
三、教育公平――全納教育的基本理念探析
四、弱勢群體的教育支持：發(fā)達國家的理念及其嬗變

教育公平政策、實踐與經(jīng)驗
一、追求效率，兼顧公平
――美國基礎教育財政體制改革的新趨勢
二、從“規(guī)模效益”到“機會均等”：二戰(zhàn)后美國推進城鄉(xiāng)教育和諧發(fā)展的路徑選擇
三、新世紀英國義務教育經(jīng)費投入改革及其價值取向
四、巴黎郊區(qū)化進程中教育資源配置策略探析
五、公共教育資金的公正分配與高效管理機制
――巴西基礎教育發(fā)展基金會案例研究
六、發(fā)展中國家農(nóng)村教育補償政策實施狀況及其比較
――中國、印度、馬來西亞、尼泊爾四國案例分析
七、美國教育公平的當代追求及其啟示
八、瑞典教育改革中的教育公平發(fā)展政策
九、0ECD國家推進教育公平的典范
――韓國和芬蘭
十、香港中小學教育公平的實踐
十一、致力于更加公平的教育
一一來自發(fā)達國家的經(jīng)驗
十二、略論公平視域下美國綜合高中理想與現(xiàn)實的悖論

基礎教育均衡發(fā)展
一、基礎教育均衡發(fā)展的政策視角和政策工具的比較分析
二、國際視野下的義務教育均衡發(fā)展研究：理論基礎、對象層次與任務內(nèi)容
三、差異化績效責任制：美國中小學均衡發(fā)展的新舉措
四、《義務教育標準法》與日本義務教育的均衡發(fā)展
五、21世紀以來俄羅斯推動義務教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的政策述評
六、公平與積極的反歧視：印度義務教育均衡發(fā)展策略透析
七、南非推動義務教育均衡發(fā)展的主要機制與措施分析
八、以教師流動促進教育均衡
――法國中小學師資分配制度探析
九、英國教育均衡發(fā)展政策理念探析
弱勢群體教育公平政策
一、特殊群體教育公平與補償性政策
……
教育質(zhì)量理論與政策
教育質(zhì)量評估與監(jiān)測
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后記