書稿為人類學民族學研究會從年會提交論文中評選出的年度優(yōu)秀論文集，作者均為民族院校或綜合院校民族學人類學專業(yè)教師或是民族學人類學研究院所研究人員，整體學術(shù)及文字質(zhì)量較好。論文中來自田野調(diào)查的觀點及對策與我國經(jīng)濟社會建設與發(fā)展很有裨益。
　　書稿為人類學民族學研究會從年會提交論文中評選出的年度優(yōu)秀論文集，作者均為民族院校或綜合院校民族學人類學專業(yè)教師或是民族學人類學研究院所研究人員，整體學術(shù)及文字質(zhì)量較好。論文中來自田野調(diào)查的觀點及對策與我國經(jīng)濟社會建設與發(fā)展很有裨益。
　　本套教材依據(jù)教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，按照中小學地方課程、校本課程開設的要求編寫，也可作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課外讀物。
　　教材圍繞家國情懷、人格修養(yǎng)、社會關愛，根據(jù)不同學段學生特點，精選和安排學習內(nèi)容。
　　小學一至二年級，以繪本形式，讓學生在“我的一天”“我的一年”等具體活動情境中，體驗感受身邊的傳統(tǒng)文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感。
　　小學三至六年級，以傳統(tǒng)文化元素組織學習單元，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力。精選名家名篇，通過有趣的故事、生動的小品文、經(jīng)典的古代詩同，引領學生走進豐富深厚的傳統(tǒng)文化；精選300句段體現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素的經(jīng)典名言，讓學生熟讀成誦，終生受益；設計32個兒童生活中可感受到的文化意象，喚醒學生的文化意識，激發(fā)學生對身邊文化現(xiàn)象由象到意探究的興趣；設計64個體現(xiàn)兒童生活情境和心理特點的文化活動，讓學生在文化參與和文化探究中，加深對傳統(tǒng)文化的體驗、感受和理解。
　　初中階段，以傳統(tǒng)文化的核心思想組織學習單元，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力。精選文化經(jīng)典、名家解讀、拓展閱讀，介紹必備的文化常識，設計40個內(nèi)涵豐富的文化活動，讓學生在閱讀、思考、活動、探究中，增強對中華民族的認同，理解、踐行民族文化和民族精神，增強文化的自覺，促進精神的生長。
　　高中階段，通過文化經(jīng)典和文化論著的專題研讀，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識。在專題閱讀的基礎上，設計“問題？對話”，提出問題，引發(fā)思考與對話，加深對傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵的理解；設計“研究？發(fā)展”，引發(fā)對傳統(tǒng)文化的反思及對當代文化建設的思考。引導學生通過深度閱讀、系統(tǒng)梳理、反思和研究，增強民族自信心和文化建設的使命感，努力成為中華文化的傳人和創(chuàng)造者。