讓班級成為師生的快樂家園

鄭州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)陳紹花

陳紹花,中學(xué)一級教師,自畢業(yè)以來一直擔(dān)任班主任。所帶的班級在2012年榮獲鄭州市文明班集體。鄭州市首屆名班主任工作室主持人之一,河南省德育課優(yōu)秀教師,河南省班主任素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)課一等獎、鄭州市心理健康優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。工作中注重和學(xué)生之間的平等、尊重、民主和信任,深受學(xué)生的喜歡。

如果說,班級是學(xué)生快樂成長的舞臺,那么班主任就是導(dǎo)演,看似閑庭信步,意在云卷云舒,靜聽百花爭艷,盡享育人幸福。在班級建設(shè)中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主人翁意識，和學(xué)生共同把我們的班級建設(shè)成師生共同成長的家園、樂園。學(xué)生在這里自由、快樂地成長，開心、幸福地活動。
記得上學(xué)期開學(xué)時，當(dāng)我們都沉浸在長假后相聚的幸福中時，得到了要進行班級調(diào)整的消息。猶如晴天中的霹靂，同學(xué)們都呆呆地望著我，望著彼此，他們都舍不得離開這個快樂的家，一時間，我也是淚如雨下。
就是這樣的一個班級。在日常的工作中，我并沒有刻意地教育孩子，只是讓每一個學(xué)生都做班級主人，給每個學(xué)生快樂成長的舞臺。在點滴中，把真善美的種子在學(xué)生心中播撒，悄無聲息中，讓快樂的雨露在學(xué)生心靈深處開花。
以生為本激勵人
班級是師生共同的家園,我們要盡情發(fā)揮每一個學(xué)生的特長,讓每一個孩子都能感受到自己的價值。
一、全員參與
班級建設(shè)中,除常見的崗位外,還增設(shè)了圖書管理員、晨讀員、課間巡查員、環(huán)境監(jiān)督員、衛(wèi)生督察員、桌凳整理員、鑰匙保管員、燈長、黑板報主編、美編、美工等許多崗位,學(xué)生自主選擇適合自己的崗位,真正達到了人人有事干,事事有人干。
班級日志中,一個上課特別喜歡做小動作的孩子這樣寫道：“一天的值日班長干下來,又是紀律,又是衛(wèi)生,又是課間操,我把全部的精力都用上了,可真是累人呀。想想老師一天肯定更累。我以后上課一定要認真聽講,不再做小動作了�！比珕T參與,提高著孩子們的自覺性。
二、自主評價
建立捆綁式星級獎勵制度。由值日班長和小隊長進行記錄,每天都會有學(xué)生被評為勞動星、閱讀星、作業(yè)星等每日之星。一周之內(nèi)得星最多的學(xué)生被評為每周之星。得星最多的小隊和學(xué)習(xí)小組還可以集體加星，表現(xiàn)最棒的小隊、小組的小隊長、小組長也加星。星級制度由值日班長和小隊長共同完成,孩子們的競爭意識、團結(jié)意識、班級的凝聚力更強了。2012年,我所帶的班級被評為鄭州市文明班集體。
三、自主發(fā)展
在我們的教室里,常常會出現(xiàn)值日班長在講臺上總結(jié)情況、小組長給學(xué)生做思想工作的情景,此時的我會在下邊認真傾聽,針對不恰當(dāng)?shù)胤脚c學(xué)生交流并進行指導(dǎo)。我們教室的中隊角、圖書角、衛(wèi)生角是班級學(xué)生集體構(gòu)思的結(jié)晶。教室墻壁上飄逸灑脫的書法作品,栩栩如生的國畫，精巧別致的手工制作都來自學(xué)生之手。不同的節(jié)日里,不同的活動中,根據(jù)活動主題和我的建議同學(xué)們都會給出別樣的驚喜。去年的元旦聯(lián)歡,我宣布完聯(lián)歡形式,同學(xué)們就分組行動起來,轉(zhuǎn)眼間,教室里氣球飄揚、彩燈閃爍,一派節(jié)日氛圍。每當(dāng)看到煥然一新的教室布置,我都會不由自主地贊嘆：“同學(xué)們太有才了,設(shè)計得真獨特�！�
班級活動快樂人
豐富多彩的班級活動,能夠讓孩子們永遠充滿熱情地成長,對營造和諧文明的班級有著舉足輕重的作用。
一、實踐活動
結(jié)合語文課程，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，活動中提高。講《晏子使楚》時，為了讓學(xué)生體會語言之美，開展“開卷有益—開卷未必有益”的辯論活動,同學(xué)們自由報名,查閱資料,分組,進行激烈的辯論。在活動中,同學(xué)們的動手操作能力、溝通表達能力、協(xié)調(diào)合作能力都得到了提高。講《慈母情深》時,開展“感恩主題月”活動，讓同學(xué)們做小記者,采訪父母,感受父母之愛,開展手抄報比賽,搜集感恩故事；進行“孝心之我行”活動……在活動中,孩子們懂得了感恩,體驗到了付出的幸福。
二、班級活動
從三年級開始,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生寫班級日志——《非常我班》。每天由一人書寫,并于第二天晨讀課為全班同學(xué)朗讀,然后大家進行評論。在堅持中,學(xué)生們的觀察能力、辨別能力、概括能力得到提高,班級凝聚力增強。正因為如此，我們班在鄭州市學(xué)科能力團體賽中獲團體第一名；在學(xué)校的春、秋季運動會,我們班連續(xù)三屆獲得同年級第一名；在學(xué)校舉行的合唱比賽、誦讀比賽中獲得一等獎。
在班級中，我們還開設(shè)“課前三分鐘演講”活動。每天一名同學(xué)上臺演講,隨著年級的升高,演講的內(nèi)容由童話故事、名人故事轉(zhuǎn)至好書推薦、國內(nèi)外大事剖析等。循序漸進中,我們班的孩子不僅視野寬,膽量大,而且競爭力都很強。在育齡童杯全國吟誦活動中,班里有8名學(xué)生參加展演,獲得了金獎；鄭州市英語故事電視大賽中,班上有9名學(xué)生參加比賽,程懿銘、黃靜蕾分獲鄭州市一、二等獎。
植根社會學(xué)做人
一、假期體驗
每個假期我們都制訂主題�！拔沂羌彝バ≈魅恕�、“假期七彩花”、“我的寒假我做主”等編書、手工、勞動體驗假期作業(yè)讓孩子們從各方面體驗假期,快樂成長,孩子們的組合能力、寫作能力、繪畫能力都得到了提高。開學(xué)時評出優(yōu)秀假期作業(yè)進行展覽,每個人的成長足跡都在自己的作業(yè)中完美地呈現(xiàn)了出來。他們實踐著,也收獲著。
二、志愿活動
我們班學(xué)生根據(jù)自己的特長和意愿組成不同的志愿者小隊。有在寒假為小區(qū)居民義務(wù)寫春聯(lián)的；有到社區(qū)打掃衛(wèi)生宣傳環(huán)保知識的；有走上街頭維持文明交通的；還有在我們學(xué)校后邊的圖書館義務(wù)整理圖書,學(xué)習(xí)圖書管理知識的。豐富多彩的小志愿者活動,讓孩子們的責(zé)任感、實踐能力都有了提高。
班主任工作沒有轟轟烈烈,只是用簡單的“扶著走—引上路—幫一幫—放開手”四部曲,在學(xué)生心里播下快樂和堅持的種子。能讓學(xué)生在跨出校門后,以自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的班級、老師為榮,便是真正成功的教育,也是班主任的真正幸福所在。