前言第1章　課程概況 001　1.1 　課程背景 001　1.2 　教學現(xiàn)狀與改革 0011.2.1 　環(huán)節(jié)基礎教學 0011.2.2 　工程素質培養(yǎng) 0031.2.3 　學科理論引導 003　1.3 　教學研究與實踐 0031.3.1 　培養(yǎng)目標 0031.3.2 　培養(yǎng)方案 0031.3.3 　作業(yè)設置 0041.3.4 　教學方法 005　1.4 　作業(yè)題庫 005第2章　專業(yè)認知 007　2.1 　初識建筑 0072.1.1 　何謂建筑 0072.1.2 　中國古代建筑史概述 0082.1.3 　西方古代建筑史概述 0112.1.4 　建筑初體驗 016　2.2 　識圖制圖 0172.2.1 　平面圖 0172.2.2 　立面圖 0202.2.3 　剖面圖 0212.2.4 　建筑繪圖中尺寸的標注方法 0232.2.5 　建筑的其他表達方法 024第3章　表現(xiàn)基礎 025　3.1 　建筑鋼筆畫基本技法 0253.1.1 　繪畫工具 0253.1.2 　基本技法 027IV建筑設計初步　3.2 　鋼筆畫配景訓練 0283.2.1 　常用建筑配景 0283.2.2 　建筑配景與環(huán)境氣氛 032　3.3 　鋼筆畫綜合訓練 0333.3.1 　基本畫法 0333.3.2 　景深與構圖 0363.3.3 　學習方法 037第4章　設計解析 038　4.1 　名師作品模型復原 0384.1.1 　模型復原的目的和意義 0384.1.2 　模型復原的要求 0384.1.3 　模型復原的方法和步驟 038　4.2 　名師建筑作品解析 0394.2.1 　建筑解析的方法 0394.2.2 　安藤忠雄名作實例解析 039第5章　設計基礎 043　5.1 　功能/尺度研究 0435.1.1 　尺度的概念 0435.1.2 　人體自身數(shù)據(jù) 0445.1.3 　人體工程學與家具設計 0465.1.4 　建筑構件的合理尺寸要求 0485.1.5 　無障礙尺度研究 049　5.2 　形態(tài)/二維—三維轉換研究 0515.2.1 　形式、構成與設計基礎 0515.2.2 　形態(tài)構成的要素 0535.2.3 　形態(tài)觀察與研究 0585.2.4 　形態(tài)構成 064　5.3 　結構/材料研究 0725.3.1 　結構 0725.3.2 　材料 0735.3.3 　設計思維與建構體驗 075　5.4 　空間/流線研究 0785.4.1 　空間限定 0785.4.2 　空間組合 0805.4.3 　空間流線 082第6章　綜合設計 085　6.1 　設計要點 085目　錄V　6.2 　設計實例 0866.2.1 　資源節(jié)約型裝置設計 0866.2.2 　多功能裝置設計 0876.2.3 　防災裝置設計 088第7章　優(yōu)秀作業(yè)范例 089　7.1 　專業(yè)認知 089　7.2 　表現(xiàn)基礎——鋼筆畫練習 0917.2.1 　題目1　鋼筆畫訓練：線條與肌理 0917.2.2 　題目2　鋼筆畫訓練：建筑配景（人、交通工具、植被） 0947.2.3 　題目3　鋼筆畫訓練：綜合表現(xiàn) 096　7.3 　設計解析——建筑解析 100　7.4 　設計基礎：功能/尺度研究——人體尺度 1057.4.1 　題目1　人體尺度數(shù)據(jù)測繪 1057.4.2 　題目2　2～3人宿舍改造設計 1077.4.3 　題目3　擴展研究室內(nèi)外無障礙環(huán)境設計研究報告——輪椅上的生活120　7.5 　設計基礎：二維—三維轉換研究——平面構成 1237.5.1 　題目1　建筑學專業(yè)教室平面設計 1237.5.2 　題目2 　正方形切割組合 1257.5.3 　題目3　建筑平立面解析 128　7.6 　設計基礎：二維—三維轉換研究——立體構成 1327.6.1 　題目1　蒙德里安的盒子 1327.6.2 　題目2　根據(jù)二維平面生成三維立體 1377.6.3 　題目3　形態(tài)構成 145　7.7 　設計基礎：結構/材料研究——坐具設計 162　7.8 　設計基礎：空間/流線研究——空間構成 1687.8.1 　題目1　空間的限定、組合、序列 1687.8.2 　題目2　空間組合訓練——承重非承重 177　7.9 　綜合設計 1807.9.1 　題目1　Recycling 實體裝置設計 1807.9.2 　題目2　奧運多功能服務設施設計 1887.9.3 　題目3　防災裝置設計 191　7.10 　擴展訓練 199參考文獻 206