世界上最難的學(xué)問(wèn) 每次讀到葉企孫先生的事跡，總會(huì)產(chǎn)生一種“高 山仰止，景行行止”的感覺(jué)，這種感覺(jué)不因時(shí)間流逝 而淡化；相反，時(shí)間愈長(zhǎng)，我的敬重愈是深厚。
　　作為一個(gè)物理學(xué)家、物理教育家，葉企孫先生白 有一份驕人的成就。他才華橫溢，讀博士時(shí)就以《普 朗克（Planck）常數(shù)的測(cè)定》讓世界物理學(xué)界刮目相 看；他是諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧、李政道的老師 ，對(duì)他們一生影響至大；他培養(yǎng)的學(xué)生，相當(dāng)數(shù)量成 為“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者；他創(chuàng)建的清華大學(xué) 物理系先后走出過(guò)50多位兩院院士。
　　然而，葉企孫先生*為人稱道的并不是他事業(yè)上 的成就，而是他作為至性之人的巨大的人格魅力。
　　真正的知識(shí)分子往往充滿批判精神，崇尚思想獨(dú) 立，葉企孫正是這樣做的。1951年，內(nèi)地報(bào)刊充滿“ 集體主義”、“階級(jí)斗爭(zhēng)”這樣的說(shuō)辭，葉企孫卻在 倡導(dǎo)“高校教學(xué)與科研要自由、民主”；對(duì)于朝鮮戰(zhàn) 爭(zhēng)，他認(rèn)為是“美國(guó)的一種戰(zhàn)略考慮，是針對(duì)蘇聯(lián)極 權(quán)主義陰謀的”。在知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)中，有的 教授批評(píng)他“對(duì)政治太不熱情，在旁觀”，有的希望 他“以后不應(yīng)再認(rèn)為政府是政府，學(xué)校是學(xué)校，兩不 相干”，葉企孫卻說(shuō)自己“對(duì)狂風(fēng)暴雨式的批評(píng)方式 不太習(xí)慣，希望對(duì)批評(píng)者提提改進(jìn)意見(jiàn)，有所進(jìn)步就 算是能過(guò)去了”。一句話，葉企孫判斷一個(gè)事物是怎 樣的性質(zhì)，依據(jù)的不是上面的文件，也不是別人的看 法，而是自己的獨(dú)立思考。
　　葉企孫非常關(guān)心自己的學(xué)生。李政道剛?cè)胛髂下?lián) 大，葉企孫發(fā)現(xiàn)其理論水平高過(guò)別的同學(xué)，自學(xué)能力 也特別強(qiáng)，便建議他不聽(tīng)物理方面的理論課，但要認(rèn) 真學(xué)實(shí)驗(yàn)課。李政道當(dāng)年有一張理論課試卷，卷面只 扣了兩分，總分卻只有83分。原因是李政道當(dāng)年實(shí)驗(yàn) 成績(jī)不好，葉企孫把他的兩門(mén)功課加起來(lái)算分，以此 提醒他，理論必須建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。1945年，西 南聯(lián)大物理系吳大猷教授接到國(guó)民政府通知，讓其挑 送兩個(gè)學(xué)生去美國(guó)留學(xué)。吳大猷挑了物理系助教朱光 亞。知道此事后，葉企孫主動(dòng)找到吳大猷，勸其破格 錄用大二學(xué)生李政道。葉企孫去世后，人們從他的遺 物中發(fā)現(xiàn)了一張保存了60多年的李政道的考卷。李政 道這才知道，離開(kāi)大陸后，老師一直在牽掛他。
　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，自然不愿意給學(xué)生添麻煩。劉宜慶《 浪淘盡——百年中國(guó)的名師高徒》一書(shū)記載：“文革 ”時(shí)，錢(qián)三強(qiáng)在中關(guān)村的馬路上碰到葉企孫，錢(qián)三強(qiáng) 是葉企孫的學(xué)生，素來(lái)敬重老師，看到葉企孫，立即 跑上去打招呼，對(duì)老師噓寒問(wèn)暖。葉企孫說(shuō)：你趕快 離開(kāi)我，趕快躲開(kāi)，以后你見(jiàn)到我，再也不要理我了 ，躲我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。錢(qián)三強(qiáng)當(dāng)時(shí)是二機(jī)部副部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)原 子彈工程，葉企孫生怕自己的“政治問(wèn)題”牽連了錢(qián) 三強(qiáng)。
　　葉企孫極其無(wú)私。1928年，葉企孫請(qǐng)吳有訓(xùn)到清 華大學(xué)物理系任教，將吳的工資定得比自己的高，以 示尊重。同事一段時(shí)間，葉企孫發(fā)現(xiàn)吳有訓(xùn)工作能力 特別強(qiáng)，堪當(dāng)重任，1934年推薦吳做物理系主任。
　　1937年，葉企孫又辭去理學(xué)院院長(zhǎng)職務(wù)，推薦吳有訓(xùn) 接任。葉企孫的辭職，不是因?yàn)槟挲g偏大（此時(shí)他年 僅38歲），也不是因?yàn)閭�(gè)人能力不夠或是遭遇了誰(shuí)的 反對(duì)，完全是出于一片公心。由于他的無(wú)私舉薦，吳 有訓(xùn)脫穎而出，后來(lái)做了中央大學(xué)校長(zhǎng)和新中國(guó)成立 后的中國(guó)科學(xué)院**任副院長(zhǎng)。
　　對(duì)于知識(shí)分子，國(guó)人*看重的往往是其專業(yè)上的 學(xué)問(wèn)，某個(gè)人專業(yè)成就越高，人們?cè)皆敢庵Ц蹲约旱?尊敬。知識(shí)分子的專業(yè)成就當(dāng)然于社會(huì)有益，起碼它 可以一步步推動(dòng)人類的文明。不過(guò)，我覺(jué)得，要讓知 識(shí)分子認(rèn)真治學(xué)并不難。一個(gè)人具有高超的專業(yè)技能 ，不僅有利于社會(huì)進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)給他們個(gè)人帶來(lái)種 種好處，比如衣食之資，比如精神榮譽(yù)。想讓知識(shí)分 子選擇高尚的人格則難得多。一個(gè)人走向這樣的人格 ，往往意味著任何情況下都要堅(jiān)守良知、甘心付出。
　　世界上的人多如草芥，有幾個(gè)愿意長(zhǎng)期“虧待”自己 呢？從這個(gè)意義上說(shuō)，人格其實(shí)是世界上*難修煉和 抵達(dá)的一種學(xué)問(wèn)。
　　……