本書采用項目法編寫，選取了十項常規(guī)工作，始終圍繞工作目標、任務、操作程序中所需的寫作來編寫。書中內容注重實際應用，與實際緊密結合，針對實際工作需要設計了部分訓練題，并選擇了部分企業(yè)推薦的實例。為方便教學，本書配有電子教案。
本書由國內首部用“項目管理”方法編寫應用文寫作教材團隊在首部使用后三年的又一創(chuàng)新力作，適合各級各類職業(yè)技術院校各專業(yè)通用。它既可是語文類課程教學的一個分項，也可單獨設課。
應用文寫作由國內首部用“項目管理”方法編寫應用文寫作教材團隊在首部使用后三年的又一創(chuàng)新力作，適合各級各類職業(yè)技術院校各專業(yè)通用。它既可是語文類課程教學的一個分項，也可單獨設課�！ 梦膶懽鬟x取了十項常規(guī)工作，始終圍繞工作目標、任務、操作程序中所需的寫作編著，全書“輕理論講解，重實際訓練”。應用文寫作配有電子教案。
張波,1965年生，四川成都人,全國機械職教語文學科帶頭人、全國機械職業(yè)教育教學指導委員會工業(yè)經(jīng)濟與管理類專業(yè)委員會委員兼工業(yè)企業(yè)文化與應用學科組組長。先后從事師范院校、工科院校漢語言文學、教育教學及應用文化旅游類課程研發(fā)與教學。多年來堅持知行統(tǒng)一，以華人學者視覺堅持行走，足跡遍布神州與海外諸地。發(fā)表《對“與抗戰(zhàn)無關”論爭的再認識》、《重視職教特色，深化語文教改》等論文20余篇；主持或參與了國家、省（部）、市級從“九五”到“十二五”規(guī)劃專項課題30余項；國家規(guī)劃教材《口才訓練教程》主編、《商務文化》副主編；四川省高校精品教材《大學讀寫訓練教程》主編；編著《工程文化》�？偛邉�、主編、參編、主審《應用文案寫作》、《應用文（項目法）》、《語文》、《誦讀經(jīng)典》、《經(jīng)典誦讀》、《商務文化》、《溝通技巧》、《大學實用語文》、《口才與交際》、《閱讀與寫作訓練教程》、《思維訓練教程》、《人際關系與溝通》、《工科應用文》、《實用口語訓練教程》等近30部作品。全國機械職教先進工作者；擔任多期教育部高職中職職業(yè)院校骨干教師培訓教師，省市黨政機關公務員培訓教師，多家企業(yè)高級顧問，省市各口才與交際類競賽評委。
緒論
項目一 應用文寫作的過程
任務一 寫作基礎：閱讀能力培養(yǎng)
任務二 立意選材與謀篇布局
任務三 表達與修改
任務四 應用文寫作的基本要求
項目二 產(chǎn)品研發(fā)過程（科技文書寫作）
任務一 實驗報告
任務二 說明書
任務三 研發(fā)論文
項目三 項目規(guī)劃實施過程（管理文書寫作）
任務一 規(guī)劃咨詢書
任務二 規(guī)劃決策書
任務三 項目策劃書
任務四 項目規(guī)劃討論會會議記錄
項目四 產(chǎn)品供銷過程（經(jīng)濟文書寫作）
任務一 經(jīng)濟合同
任務二 廣告文案
任務三 市場報告
項目五 黨政機關與企事業(yè)單位招聘人員過程（公文寫作）
任務一 公文寫作的一般要求
任務二 知照性公文
任務三 報請性公文
任務四 商洽、記錄性公文
項目六 求職過程（信息文書寫作）
任務一 個人簡歷與薦書
任務二 勞動合同
任務三 筆記與講稿（聽課讀書工作筆記）
項目七 企業(yè)形象宣傳過程（宣傳文書寫作）
任務一 宣傳文書的寫作要求
任務二 消息（新聞）
任務三 通訊
任務四 參觀訪問記
項目八 會展接待過程（禮儀文書寫作）
任務一 制作賀卡、請柬、名片、會展表
任務二 祝賀信、慰問信、感謝信、喜報
任務三 迎送詞、祝酒詞、祝壽詞
項目九 處理事務過程（事務文書寫作）
任務一 條據(jù)文書
任務二 計劃總結文書
任務三 啟事與聲明
項目十 維權官司過程（法律文書寫作）
任務一 起訴狀與上訴狀
任務二 申訴狀與答辯狀
任務三 委托書與公證書
附錄
綜合演練參考答案
參考文獻
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