校園生活、文化拓展和職場(chǎng)交流的結(jié)構(gòu)既可以夯實(shí)英語基礎(chǔ)，又可以促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的提升，有助于向ESP英語過渡。一、編寫宗旨1．深入貫徹《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》和《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求（試行）》，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力為目標(biāo)，側(cè)重職場(chǎng)環(huán)境下語言交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步提高用英語進(jìn)行交流與溝通的能力，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。2．充分考慮高職高專學(xué)生的英語基礎(chǔ)現(xiàn)狀，**限度地使教材內(nèi)容與學(xué)生的基礎(chǔ)相適應(yīng)，與培養(yǎng)目標(biāo)相一致。3. 由長(zhǎng)期從事一線教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師通過深入細(xì)致的調(diào)研，堅(jiān)持運(yùn)用現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)理論作為教材編寫的理論指導(dǎo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，反復(fù)論證。二、編寫特色1. 在選材上注重知識(shí)性、實(shí)用性、職業(yè)性、前瞻性及趣味性的有機(jī)結(jié)合，具有現(xiàn)代氣息，貼近實(shí)際生活。內(nèi)容上既注重由高中向大學(xué)生活的過渡，又適度滲透文化元素，并且著眼于滿足未來職場(chǎng)需求。2. 教材總體結(jié)構(gòu)和單元結(jié)構(gòu)層次分明、重點(diǎn)突出，體現(xiàn)“實(shí)用為主、夠用為度”及循序漸進(jìn)的原則，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和連貫性，有助于教師將學(xué)生置于教學(xué)主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。3. 練習(xí)設(shè)計(jì)有的放矢，重難點(diǎn)突出，通過多種形式反復(fù)操練，使聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能在同一主題下通過多種練習(xí)形式反復(fù)循環(huán)、鞏固和加強(qiáng)，使學(xué)生真正做到“學(xué)一點(diǎn)、練一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)”，把課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。4. 本教材設(shè)計(jì)新穎、圖文并茂。配有大量與主題相關(guān)的啟發(fā)性強(qiáng)的圖片，為語言學(xué)習(xí)提供了形象的、立體的訓(xùn)練情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和利用語言的興趣。5. 本教材具有“通用”、“實(shí)用”的特點(diǎn)；既體現(xiàn)了大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的共性要求，又兼顧了文理工科英語學(xué)習(xí)的專業(yè)特性，更提煉了未來職業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)特征。三、內(nèi)容簡(jiǎn)介本教材主要分為三大部分：校園生活、文化拓展和職場(chǎng)交流，每單元主題相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系。聽說練習(xí)貫穿始終，注重實(shí)際應(yīng)用語言能力的培養(yǎng)。1. 導(dǎo)入部分倡導(dǎo)聽說領(lǐng)先，通過與單元主題相關(guān)的圖片以及聽簡(jiǎn)短對(duì)話了解該單元的內(nèi)容，以討論的方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。2. 對(duì)話 校園生活、文化拓展和職場(chǎng)交流的結(jié)構(gòu)既可以夯實(shí)英語基礎(chǔ)，又可以促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的提升，有助于向ESP英語過渡。一、編寫宗旨1．深入貫徹《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》和《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求（試行）》，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力為目標(biāo)，側(cè)重職場(chǎng)環(huán)境下語言交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步提高用英語進(jìn)行交流與溝通的能力，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。2．充分考慮高職高專學(xué)生的英語基礎(chǔ)現(xiàn)狀，**限度地使教材內(nèi)容與學(xué)生的基礎(chǔ)相適應(yīng)，與培養(yǎng)目標(biāo)相一致。3. 由長(zhǎng)期從事一線教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師通過深入細(xì)致的調(diào)研，堅(jiān)持運(yùn)用現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)理論作為教材編寫的理論指導(dǎo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，反復(fù)論證。二、編寫特色1. 在選材上注重知識(shí)性、實(shí)用性、職業(yè)性、前瞻性及趣味性的有機(jī)結(jié)合，具有現(xiàn)代氣息，貼近實(shí)際生活。內(nèi)容上既注重由高中向大學(xué)生活的過渡，又適度滲透文化元素，并且著眼于滿足未來職場(chǎng)需求。2. 教材總體結(jié)構(gòu)和單元結(jié)構(gòu)層次分明、重點(diǎn)突出，體現(xiàn)“實(shí)用為主、夠用為度”及循序漸進(jìn)的原則，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和連貫性，有助于教師將學(xué)生置于教學(xué)主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。3. 練習(xí)設(shè)計(jì)有的放矢，重難點(diǎn)突出，通過多種形式反復(fù)操練，使聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能在同一主題下通過多種練習(xí)形式反復(fù)循環(huán)、鞏固和加強(qiáng)，使學(xué)生真正做到“學(xué)一點(diǎn)、練一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)”，把課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。4. 本教材設(shè)計(jì)新穎、圖文并茂。配有大量與主題相關(guān)的啟發(fā)性強(qiáng)的圖片，為語言學(xué)習(xí)提供了形象的、立體的訓(xùn)練情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和利用語言的興趣。5. 本教材具有“通用”、“實(shí)用”的特點(diǎn)；既體現(xiàn)了大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的共性要求，又兼顧了文理工科英語學(xué)習(xí)的專業(yè)特性，更提煉了未來職業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)特征。三、內(nèi)容簡(jiǎn)介本教材主要分為三大部分：校園生活、文化拓展和職場(chǎng)交流，每單元主題相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系。聽說練習(xí)貫穿始終，注重實(shí)際應(yīng)用語言能力的培養(yǎng)。1. 導(dǎo)入部分倡導(dǎo)聽說領(lǐng)先，通過與單元主題相關(guān)的圖片以及聽簡(jiǎn)短對(duì)話了解該單元的內(nèi)容，以討論的方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。2. 對(duì)話通過真實(shí)的語境，調(diào)整小組成員反復(fù)操練情景對(duì)話，通過記憶訓(xùn)練和模仿練習(xí)，有效促成語言板塊形成。3. 課文文章語言真實(shí)規(guī)范、題材新穎。課文篇幅短小實(shí)用，一般在200字左右， 避免長(zhǎng)篇課文帶來的沉重感，消除學(xué)生的畏懼感。4. 翻