北京職業(yè)教育改革與發(fā)展歷史回眸（1978-2010）
定 價：50 元
- 作者：邵和平 著
- 出版時間：2014/6/1
- ISBN：9787040393798
- 出 版 社：高等教育出版社
- 中圖法分類：G719.21
- 頁碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《北京職業(yè)教育改革與發(fā)展歷史回眸(1978-2010)》以中國改革開放為時間起點，回溯了1978—2010年30余年間北京職業(yè)教育改革與發(fā)展的軌跡。從宏觀層面，對北京職業(yè)教育管理體制、辦學體制、投入政策、辦學條件、師資隊伍建設、中外合作與交流等領域改革與發(fā)展的重大政策與實踐演變按時間順序進行了梳理。同時，點線面結合，對北京各級各類職業(yè)學校教育的發(fā)展歷程進行了回顧，對不同管理時期行業(yè)企業(yè)職業(yè)教育改革與發(fā)展的狀況進行了回眸，對中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、行業(yè)企業(yè)職業(yè)教育發(fā)展過程中的重要事件進行了追溯，對具有典型意義的學校發(fā)展案例亦有所述及。全書資料翔實、條理清晰、方便查詢閱讀。
第一章北京職業(yè)教育改革與發(fā)展（1978—2010）
第一節(jié)重要歷程
第二節(jié)主要成就
第三節(jié)行政管理體制
第四節(jié)辦學體制
第五節(jié)經(jīng)費投入政策與機制
第六節(jié)辦學條件
第七節(jié)師資隊伍建設
第八節(jié)對外開放與合作
第二章北京中等專業(yè)學校改革與發(fā)展（1978—2010）
第一節(jié)中專改革與發(fā)展階段劃分
第二節(jié)成就、經(jīng)驗與特色
第三節(jié)中專教育體制
第四節(jié)基礎建設及教育教學改革
第五節(jié)師資建設及對外交流與合作
第六節(jié)教育服務體系建設
附錄1：案例
附錄2：大事記
第三章北京職業(yè)高中改革與發(fā)展（1978—2010）
第一節(jié)職高改革與發(fā)展階段劃分
第二節(jié)成就、經(jīng)驗與特色
第三節(jié)體系變化及專項事業(yè)發(fā)展
第四節(jié)農(nóng)村職業(yè)高中的改革與發(fā)展
附錄1：案例
附錄2：大事記
第四章北京高等職業(yè)教育改革與發(fā)展（1978—2010）
第一節(jié)高職改革與發(fā)展階段劃分
第二節(jié)成就與經(jīng)驗
第三節(jié)辦學規(guī)模
第四節(jié)教育體制
第五節(jié)投入體制與機制
第六節(jié)教學改革與發(fā)展
第七節(jié)師資隊伍建設
第八節(jié)學校基礎建設
第九節(jié)招生與就業(yè)制度
第十節(jié)國際交流與合作
附錄1：案例
附錄2：大事記
第五章北京行業(yè)企業(yè)職業(yè)教育改革與發(fā)展（1978—2010）
第一節(jié)北京市工農(nóng)教育辦公室行政管理時期（1978—1984）
第二節(jié)北京市成人教育局行政管理時期（1984—1995）
第三節(jié)北京市教委行政管理時期（1996—2010）
附錄1：案例
附錄2：大事記
后記
在對外交流與合作方面，中專學校的主要做法有：
一是引進外資貸款，“九五”期間引進世行貸款475萬美元，國內(nèi)配套資金3940萬元（裝備11所學校11個專業(yè)），有9所學校先后利用世界銀行貸款696萬美元引進電化教學系統(tǒng)，如電子計算機、語音室等先進設施，“十五”期間引進外資貸款3000萬美元用于學�，F(xiàn)代化建設。
二是引進國外課程模式及原版教材（如商貿(mào)、管理、英語等），引進先進的教學方法（如BTEC，CBE等），引進先進的管理方法（如ISO9000），引進國外（如英國、澳大利亞等國家）的職業(yè)資格制度。
三是進行國際交流，互派留學生和教師。
為打破學科體系的教學模式，建立以職業(yè)能力為核心，全面發(fā)展綜合能力，突出職業(yè)特色，實行多元化課程結構，北京中專學校引進英國BTEC課程教學模式，效果顯著。BTEC是國際上具有一定影響的職業(yè)教育課程模式，BTEC課程證書由英國愛德克斯國際教育基金會（EDEXCEL）頒發(fā)。其教學模式的主要特點是：以綜合職業(yè)能力為本位，強調學生通用能力的提高，真正體現(xiàn)職業(yè)教育特色；以學生為中心，強調教師的教學為學生服務，強調學生自主學習；給予課業(yè)舉足輕重的地位，將課業(yè)設計與學生未來的職業(yè)實踐緊密結合；以學生的“成果”作為教學評價的依據(jù)，注重在學習過程中提高；采用嚴格的內(nèi)部審核與外部審核相結合的質量監(jiān)控方式，確保教學質量；教學過程中注意培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力，使學生在獲得全面的職業(yè)能力的同時，培養(yǎng)通用能力。
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