前言
　　本書是高職高專電氣自動(dòng)化技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)、機(jī)電一體化專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的規(guī)劃教材，是為適應(yīng)國家高職高專示范院校建設(shè)和電氣自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)的教學(xué)改革即“過程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的需要而編寫的理論實(shí)踐一體化教材。
　　全書內(nèi)容主要包括電氣控制與檢修基礎(chǔ)知識(shí)和典型生產(chǎn)機(jī)械設(shè)備電氣控制與檢修兩大模塊，共分1６個(gè)項(xiàng)目３１個(gè)任務(wù)。其中，電氣控制與檢修基礎(chǔ)知識(shí)包括使用常用電工工具和電工儀表, 三相異步電動(dòng)機(jī)的故障分析、維護(hù)及拆裝，使用與檢修常用低壓電器, 安裝與檢修三相異步電動(dòng)機(jī)直接啟動(dòng)控制線路、三相異步電動(dòng)機(jī)降壓?jiǎn)��?dòng)控制線路、三相籠型異步電動(dòng)機(jī)制動(dòng)控制線路、雙速異步電動(dòng)機(jī)高低速控制線路；典型生產(chǎn)機(jī)械設(shè)備電氣控制與檢修包括安裝與檢修C650型臥式車床電氣控制線路、Z3040型搖臂鉆床電氣控制線路、X6132型臥式銑床電氣控制線路、T68型臥式鏜床電氣控制線路、M7130型平面磨床電氣控制線路、20/5t橋式起重機(jī)的電氣控制線路、數(shù)控機(jī)床電氣控制線路、組合機(jī)床電氣控制線路、電梯的電氣控制線路。每個(gè)任務(wù)包含任務(wù)描述、任務(wù)分析、任務(wù)資訊、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)考核、任務(wù)拓展、思考與練習(xí)等部分，書末附有部分參考答案。本書在內(nèi)容安排上按由淺入深、由易到難的順序進(jìn)行講授和訓(xùn)練，每個(gè)項(xiàng)目自成一個(gè)系統(tǒng)。本書通俗易懂, 闡述簡(jiǎn)練，融入了結(jié)合實(shí)際的舉例、實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用等實(shí)用知識(shí)，配有大量的實(shí)物圖解和圖表，既有利于培訓(xùn)講解，也有利于自學(xué)。在使用的過程中，可根據(jù)專業(yè)需要和自身的實(shí)際情況，對(duì)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行刪減。教材配套有電子課件。
　　本書編者理論水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)，力求使讀者通過學(xué)習(xí)，掌握設(shè)備電氣控制與檢修的技術(shù)與技能，形成綜合職業(yè)能力，并有助于讀者通過相關(guān)升學(xué)考試和維修電工職業(yè)資格證書考試。
　　本書主要作為高職高專電氣自動(dòng)化技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)、機(jī)電一體化專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的規(guī)劃教材，可作為中職中專、技校的電氣類、機(jī)電類及相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為函授教材和工程技術(shù)人員參考用書，還可作為企業(yè)電工培訓(xùn)部門、職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)、再就業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、農(nóng)民工電工培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)的參考用書。
　　本書力求在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面有大的創(chuàng)新，并克服以往同類教材中的不足，力爭(zhēng)使本書“更科學(xué)”“更簡(jiǎn)潔”“更實(shí)用”。在編寫過程中，我們著力體現(xiàn)以下特色：
　�。�1） 實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)法，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)體系，貫穿“資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估”教學(xué)六步法。本書以教育部推行的基于工作過程系統(tǒng)化的高職高專教學(xué)改革精神為指導(dǎo)，以能力本位教育為指引、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，借鑒了德國職業(yè)教育理念，融入了新加坡職業(yè)教育思想，本著“工學(xué)結(jié)合、行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生主體”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)思路，貫穿“資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估”教學(xué)六步法，更加貼近職業(yè)教育的特點(diǎn)。教材注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性和可操作性，將知識(shí)能力、專業(yè)能力和社會(huì)能力融入課程中，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)法，采用基于工作過程系統(tǒng)化的任務(wù)驅(qū)動(dòng)體系，以完成一個(gè)個(gè)工作任務(wù)為主線，完全以任務(wù)的實(shí)施過程來組織內(nèi)容。任務(wù)的組織與安排根據(jù)認(rèn)知規(guī)律由易到難，通過任務(wù)的實(shí)施，完成由實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程�！�
　�。�2） 體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，注重實(shí)際應(yīng)用和時(shí)代性。以就業(yè)為導(dǎo)向、以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，針對(duì)課程涉及的職業(yè)崗位及其涵蓋的職業(yè)工種，結(jié)合職業(yè)資格證選取教材內(nèi)容，堅(jiān)持以國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范進(jìn)行編寫。緊密聯(lián)系工程實(shí)際，突出理論知識(shí)的實(shí)用性，使學(xué)生能學(xué)到新穎的、實(shí)用的知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。思考與練習(xí)中有與崗位貼近、與實(shí)際結(jié)合的習(xí)題，書末附有部分答案，通過這些加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練。體現(xiàn)時(shí)代特征，更新教材內(nèi)容，注意刪去老化的知識(shí)點(diǎn)，盡量多介紹技術(shù)領(lǐng)域的有關(guān)新知識(shí)和新技術(shù)，全書的圖形符號(hào)和文字符號(hào)均采用最新國家標(biāo)準(zhǔn)。
　�。�3） 簡(jiǎn)明易學(xué)。以“必需夠用”為度，根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出。立足于學(xué)生角度編寫教材，讓學(xué)生“易于學(xué)”。教材中的許多內(nèi)容都是各位教師在平時(shí)教學(xué)中所積累的東西，在內(nèi)容的表述上盡可能避免使用生硬的論述，而是力爭(zhēng)深入淺出、通俗易懂，有圖片、實(shí)物照片，層次分明、條理清晰、循序漸進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不至于產(chǎn)生厭煩心情，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
　　本書教材由湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的陳斗、劉志東擔(dān)任主編，負(fù)責(zé)全書內(nèi)容的組織、定稿、統(tǒng)稿、修改，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院分管教學(xué)的韓先滿教授擔(dān)任主審，負(fù)責(zé)全書的審閱；湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的何志杰，廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院的徐娟，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王向東，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的易磊擔(dān)任副主編，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的徐美清、張靈芝、李玲擔(dān)任參編。陳斗編寫了項(xiàng)目3、4，劉志東編寫了項(xiàng)目5—11，何志杰編寫了項(xiàng)目2，徐娟編寫了項(xiàng)目1，王向東編寫了項(xiàng)目12，易磊編寫了項(xiàng)目15，徐美清編寫了項(xiàng)目13，張靈芝編寫了項(xiàng)目16，韓雪編寫了項(xiàng)目14。本書在編寫過程中得到了出版社編輯和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、同行的大力支持與幫助，在此表示深深的謝意。
　　由于編者水平有限，編寫時(shí)間倉促，書中難免有疏漏和不妥之處，殷切希望廣大讀者批評(píng)指正，以便修訂時(shí)改進(jìn)，并致謝意！
　　編者
　　2015年01月