導(dǎo)言 章 高校思想政治理論課改革發(fā)展的基本歷程 節(jié) 恢復(fù)與重建時(shí)期(1978-1984年) 一、努力清除“文化大革命”對(duì)高校思想政治理論課的影響 二、從多方面論證思想政治理論課在高等教育中的地位 三、強(qiáng)調(diào)思想政治理論課的教學(xué)方針 四、確定改革課程設(shè)置和教材內(nèi)容 五、提倡新的教學(xué)制度、教學(xué)環(huán)節(jié) 和教學(xué)方法 六、提出加強(qiáng)教師隊(duì)伍的種種措施 第二節(jié) 改革與規(guī)范時(shí)期(1985-1997年) 一、新形勢(shì)對(duì)思想政治理論課改革發(fā)展提出新要求 二、新時(shí)期高校思想政治理論課的新特點(diǎn) 第三節(jié) 反思與發(fā)展時(shí)期(1998-2004年) 一、從鄧小平理論“三進(jìn)”到“三個(gè)代表”重要思想的“三進(jìn)” 二、思想政治理論課教師思想政治素質(zhì)提高和學(xué)位提升 第四節(jié) 支撐與前進(jìn)時(shí)期(2005-至今) 一、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，完善高校思想政治理論課的課程體系 二、馬克思主義理論研究和建設(shè)工程對(duì)學(xué)科支撐 第二章 高校思想政治理論課內(nèi)容的改革發(fā)展與思考 節(jié) 改革開放以來(lái)高校思想政治理論課課程內(nèi)容的演變 一、以馬列主義內(nèi)容為主的時(shí)期(1978-1984年) 二、大德育內(nèi)容形成時(shí)期(1985-1997年) 三、突出當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論內(nèi)容時(shí)期(1998-2004年) 四、思想政治理論課內(nèi)容發(fā)展時(shí)期(2005-至今) 第二節(jié) 關(guān)于“05方案”思想政治理論課內(nèi)容改革的思考 一、“馬克思主義基本原理概論”課內(nèi)容改革突出馬克思主義整體性 二、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課內(nèi)容改革讓學(xué)生做到“兩個(gè)了解”、懂得“四個(gè)選擇” 三、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課內(nèi)容改革突出馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果 四、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課內(nèi)容改革突出知識(shí)性與意識(shí)形態(tài)性的有機(jī)結(jié)合 第三節(jié) 關(guān)于“10方案”研究生思想政治理論課內(nèi)容改革的思考 一、“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課內(nèi)容的層次性和實(shí)效性 二、“中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代”課內(nèi)容的世界眼光和時(shí)代性 第三章 高校思想政治理論課教學(xué)方法的改革發(fā)展研究 節(jié) 改革開放以來(lái)高校思想政治理論課教學(xué)方法改革發(fā)展的基本歷程與特點(diǎn) 一、“78方案”對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)方法的撥亂反正 二、“85方案”形成以啟發(fā)式教學(xué)為主要特征的思想政治理論課教學(xué)方法 三、“98方案”推動(dòng)形成多種思想政治理論課教學(xué)方法 四、“05方案”對(duì)以整體性為主要特征的思想政治理論課教學(xué)方法探索 第二節(jié) 對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)方法改革發(fā)展主要經(jīng)驗(yàn)的思考 一、深化學(xué)科建設(shè)是高校思想政治理論課教學(xué)方法改革的重要前提和基礎(chǔ) 二、提升教師的能力和素質(zhì)是高校思想政治理論課教學(xué)方法改革的關(guān)鍵和保障 三、突出學(xué)生的主體性地位和作用是改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)方法改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 四、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)手段和方式方法的現(xiàn)代化是思想政治理論課教學(xué)方法改革發(fā)展的要求 五、積極開展實(shí)踐教學(xué)是對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用 第三節(jié) 對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)方法改革發(fā)展趨勢(shì)的分析 一、多樣化和綜合性是高校思想政治理論課教學(xué)方法改革發(fā)展的趨勢(shì)之一 二、系統(tǒng)化和整體性是高校思想政治理論課教學(xué)方法改革發(fā)展的趨勢(shì)之二 三、現(xiàn)代化和科學(xué)性是高校思想政治理論課教學(xué)方法改革發(fā)展的趨勢(shì)之三 第四章 高校思想政治理論課考核評(píng)價(jià)問題研究 節(jié) 改革開放以來(lái)我國(guó)高校思想政治理論課考核評(píng)價(jià)的歷史回顧 一、反思傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)方式時(shí)期(1978-1984年) 二、考核評(píng)價(jià)體系初步建立時(shí)期(1985一1997年) 三、考核評(píng)價(jià)進(jìn)一步擴(kuò)大和細(xì)化時(shí)期(1998-2004年) 四、考核評(píng)價(jià)體系確立和不斷完善時(shí)期(2005-至今) 第二節(jié) 目前我國(guó)高校思想政治理論課考核評(píng)價(jià)中存在的問題 一、考核評(píng)價(jià)的理論研究滯后 二、考核評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容定位不清 三、考核評(píng)價(jià)的方法重量化評(píng)價(jià)而輕質(zhì)性評(píng)價(jià) 四、考核評(píng)價(jià)重結(jié)果輕過程，形式大于內(nèi)容 五、對(duì)考核評(píng)價(jià)的重要對(duì)象--學(xué)生評(píng)價(jià)方式欠妥 六、考核評(píng)價(jià)未能區(qū)別對(duì)待不同類型高校，做到“因校施評(píng)” 第三節(jié) 完善與發(fā)展高校思想政治理論課考核評(píng)價(jià)體系的建議與對(duì)策 一、加大理論研究力度 二、確立合理考評(píng)原則 三、建立即時(shí)考量與長(zhǎng)期跟蹤相結(jié)合的綜合考評(píng)體系 第五章 高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展研究 節(jié) 改革開放以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展歷程和基本經(jīng)驗(yàn) 一、改革開放以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展歷程 二、改革開放以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn) 第二節(jié) 高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題 一、個(gè)別高校對(duì)思想政治理論課教師素質(zhì)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足 二、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高，中青年學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)迅速成長(zhǎng) 三、教學(xué)科研組織亟待規(guī)范，保障制度還有欠缺 第三節(jié) 加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的建議與趨勢(shì) 一、全面提高高校思想政治理論課教師的素質(zhì)和能力 二、一支的高校思想政治理論課教師隊(duì)伍正在形成 第六章 高校思想政治理論課的學(xué)科支撐研究 節(jié) 高校思想政治理論課學(xué)科支撐的緣起 一、高校思想政治理論課學(xué)科支撐的雛形階段 二、高校思想政治理論課學(xué)科制成發(fā)展的快速發(fā)展階段 三、馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科設(shè)立及全面支撐高校思想政治理論課建設(shè)階段 第二節(jié) 學(xué)科支撐的學(xué)術(shù)史回顧 一、馬克思主義理論學(xué)科支撐的階段 二、馬克思主義理論學(xué)科支撐的第二階段 第三節(jié) 學(xué)科支撐的現(xiàn)狀、特征及問題 一、學(xué)科支撐的現(xiàn)狀 二、學(xué)科支撐的特征和問題 第四節(jié) 學(xué)科支撐的發(fā)展對(duì)策 一、堅(jiān)持學(xué)科整體性支撐 二、克服學(xué)科建設(shè)與課程教學(xué)的“兩張皮” 第七章 高校思想政治理論課改革發(fā)展的做法與任務(wù) 節(jié) 全國(guó)高校思想政治理論課改革發(fā)展的基本做法 一、黨中央的悉心指導(dǎo)為高校思想政治理論課改革發(fā)展闖出了一片新天地 二、抓研修班，為高校思想政治理論課改革發(fā)展提供人才保證 三、抓教材，為高校思想政治理論課改革發(fā)展奠定了基礎(chǔ)” 四、抓“精彩一課”，為高校思想政治理論課改革發(fā)展提供有效手段 五、抓教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為高校思想政治理論課的改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障 第二節(jié) 上海高校思想政治理論課改革發(fā)展的基本做法 一、打好制度建設(shè)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)宏觀管理指導(dǎo) 二、打好隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，強(qiáng)化師資培養(yǎng)培訓(xùn) 三、打好課程建設(shè)的基礎(chǔ)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量 四、打好學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，提供學(xué)科有力支撐 第三節(jié) 高校思想政治理論課改革發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)和任務(wù) 一、高校思想政治理論課在改革中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中發(fā)展 二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、展望未來(lái)，使高校思想政治理論課更上一層樓 第八章 高校思想政治理論課改革的發(fā)展趨勢(shì)與思考 節(jié) 高校思想政治理論課教育改革的信息化趨勢(shì) 一、高校思想政治理論課教育改革信息化趨勢(shì)的原因 二、高校思想政治理論課教育改革信息化的經(jīng)驗(yàn) 三、高校思想政治理論課教育改革信息化趨勢(shì)的意義與需要重視的幾個(gè)問題 第二節(jié) 高校思想政治理論課教育改革的科學(xué)化趨勢(shì) 一、高校思想政治理論課教育科學(xué)化要關(guān)注的三個(gè)轉(zhuǎn)化 二、高校思想政治理論課教育科學(xué)化要處理好的三對(duì)關(guān)系 第三節(jié) 高校思想政治理論課教育改革的國(guó)際化視野趨勢(shì) 一、高校思想政治理論課教育改革國(guó)際化視野趨勢(shì)的成因 二、高校思想政治理論課教育改革國(guó)際化視野的對(duì)策 后記 作者介紹