本書的修訂充分考慮到國內(nèi)企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)踐的新特點(diǎn)、戰(zhàn)略環(huán)境的新變化、教材使用對象的新要求以及戰(zhàn)略管理理論的新進(jìn)展。在內(nèi)容設(shè)計(jì)框架，維持了從“開篇導(dǎo)讀”、“戰(zhàn)略聚焦”、“本章小結(jié)”、“復(fù)習(xí)思考題”、“比較研究”到“推薦閱讀文獻(xiàn)”的編寫模式，具有以下四大鮮明的特色： 1．管理情境逼真性。簡單地復(fù)制或者移植西方戰(zhàn)略管理理論體系，來指導(dǎo)中國企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)踐往往會出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象�？紤]到中國企業(yè)目前面臨的現(xiàn)實(shí)管理環(huán)境，第四版教材對相關(guān)知識點(diǎn)的分析，特別注重與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)相結(jié)合，與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，與工業(yè)化4.0時代對企業(yè)內(nèi)部管理模式的深刻影響相結(jié)合。在部分章節(jié)中，適當(dāng)穿插一些當(dāng)今企業(yè)所面臨真實(shí)管理情境的分析內(nèi)容，以擴(kuò)充讀者對戰(zhàn)略管理環(huán)境的認(rèn)知，以及增強(qiáng)讀者置身這種生動逼真的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新型思維的機(jī)會。 2．案例材料針對性。從第二版教材使用以來的反饋信息看，不少高校教師和學(xué)生均認(rèn)可本教材所選擇案例，兼顧了相關(guān)章節(jié)知識鞏固與系統(tǒng)思維能力拓展的雙重需要，我們繼續(xù)堅(jiān)持了這一做法。與此同時，本版教材入選的所有案例原則上均取自21世紀(jì)以來的最新材料，案例涉及的行業(yè)面變得更寬，既包括傳統(tǒng)的商品流通業(yè)、制造業(yè)、地產(chǎn)業(yè)和金融業(yè)，也涉及近些年才得到快速發(fā)展的電子商務(wù)、影視制作、在線醫(yī)療、快遞業(yè)等新型業(yè)態(tài)，并且，所選擇案例還兼顧了國內(nèi)企業(yè)（如海爾、聯(lián)想、橫店影視等）與國外企業(yè)（如英特爾、佳能、索尼等）在戰(zhàn)略管理上的差異性，以及國內(nèi)企業(yè)國際化和國外企業(yè)來華本土化并存的戰(zhàn)略管理實(shí)踐。 3．知識傳授漸進(jìn)性。第四版教材按戰(zhàn)略管理過程設(shè)計(jì)相應(yīng)篇章結(jié)構(gòu)，以強(qiáng)化對戰(zhàn)略管理內(nèi)在邏輯的深刻認(rèn)識。具體到各章內(nèi)容設(shè)計(jì)上，“開篇導(dǎo)讀”突出激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，“學(xué)習(xí)目標(biāo)”與“本章小結(jié)”前呼后應(yīng)，始終在提醒讀者應(yīng)當(dāng)掌握和是否已經(jīng)掌握本章的關(guān)鍵知識點(diǎn)，“戰(zhàn)略聚焦”補(bǔ)充的是一些耐人尋味的戰(zhàn)略實(shí)踐和最新動向。如果說“復(fù)習(xí)思考題”旨在檢驗(yàn)讀者對相關(guān)內(nèi)容體系理解程度的話，那么，對于那些對戰(zhàn)略管理產(chǎn)生濃厚興趣的讀者而言，“案例分析題”提供了理論與實(shí)踐相結(jié)合研究的素材，“推薦閱讀文獻(xiàn)”指明了進(jìn)一步研讀的方向，以滿足讀者對所傳授戰(zhàn)略管理知識仍感到“不解渴”的求知欲望。 4．戰(zhàn)略思維啟發(fā)性。本版教材中專門設(shè)計(jì)的“比較研究”欄目，一般會要求讀者對比性地查閱兩家公司的官方網(wǎng)站，或者補(bǔ)充搜集相關(guān)公開信息，并圍繞3～5個問題有所側(cè)重地開展比較和研討。其目的在于兩個方面：一是培養(yǎng)讀者利用網(wǎng)絡(luò)工具搜集可靠數(shù)據(jù)的能力，學(xué)會對競爭情報的鑒別和篩選技能；二是讓讀者借助團(tuán)隊(duì)討論的作業(yè)方式，鍛煉在案例比較研究中發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略管理真諦的能力。多數(shù)比較研究的討論題設(shè)計(jì)均強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略思維的啟發(fā)性，并不可能存在唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案。