2007年，浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革研究正式啟動，確立了“以核心技能培養(yǎng)為專業(yè)課程改革的主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設的主體、以教學項目設計為專業(yè)教學改革的重點”的浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革思路，構(gòu)建了“核心課程＋教學項目”的專業(yè)課程模式。
　　汽車運用與維修專業(yè)課題組以此模式為要求，于2008年完成了浙江省汽車運用與維修專業(yè)教學指導方案與課程標準；于2009—2011年邀請行業(yè)專家、高校專家和一線骨干教師組成了教材編寫組，根據(jù)頒布的教學指導方案，幾經(jīng)論證、修改，編寫了本套汽車運用與維修專業(yè)課程改革成果教材，并在浙江省中等職業(yè)學校汽車類專業(yè)推廣使用，取得了良好的教學效果。
　　近年來，職業(yè)教育的發(fā)展和國家職教體系建設的大環(huán)境，使中職教育的培養(yǎng)目標要求從注重就業(yè)導向轉(zhuǎn)變?yōu)樯龑W就業(yè)雙通道；課程內(nèi)容從注重技能培養(yǎng)對接企業(yè)崗位要求，到重視學生職業(yè)生涯發(fā)展和知識技能并重；職業(yè)教育的課堂從注重理實一體“做中學”，到信息技術的廣泛滲透而形成的理、虛、實一體的課堂形態(tài)。本次教材修訂充分考慮了這些變化，統(tǒng)一了修訂理念和要求，并對教材使用中的一些問題進行了調(diào)整、修改。
　　《汽車機械基礎》是汽車運用與維修專業(yè)的專業(yè)基礎課程教材，對學習后續(xù)課程有重要的作用。在第1版的基礎上，本次修訂對教材中的教學項目重新進行了改編和修訂，主要內(nèi)容包括平面圖形的繪制與要求，組合體的表達與識讀，識讀零件圖，識讀汽車部件裝配圖，識別汽車常用機構(gòu)，認識機械傳動，認識汽車常用軸和軸承，認識鍵與銷，液壓系統(tǒng)，汽車零部件材料，選用汽車常用油液材料，共計十一個項目。每個項目由若干個工作任務組成。工作任務的設計建立在汽修崗位能力需求的基礎之上，在強化實踐操作環(huán)節(jié)的同時，又圍繞每個工作任務來聚焦知識，力求讓學生在掌握任務操作技能的同時學習較系統(tǒng)的理論知識，為后續(xù)知識、技能的學習打下良好的基礎。