隨著企業(yè)會計電算化的普遍實行，原先需要手工完成的會計核算工作中有很大一部分已經由計算機來完成，因此，新一代的會計人員將不再把主要精力放在制作會計信息上，而是放在對大量會計信息做進一步加工、分析、處理上，將它們用于企業(yè)經營的預測、決策、規(guī)劃、控制、考核與評價等方面，為企業(yè)的經營管理提供服務。因此，高職會計專業(yè)的教學要適應這種變化，要著重培養(yǎng)學生加工處理會計信息為企業(yè)經營管理服務的能力。管理會計就是這樣一門將會計與管理相結合的課程，通過本課程的學習可以讓學生掌握會計服務于企業(yè)經營管理各個方面的能力。
　　然而，在目前的高職會計專業(yè)教學中，學生對管理會計這門課普遍感到學習起來有困難。我們認為原因有兩個方面：
　　一是管理會計在課程體系中比較孤立。財務會計類課程中，基礎會計、財務會計、成本會計等課程聯(lián)系緊密、層層遞進。而管理會計則沒有，雖然它與財務管理課程有些關系，但也主要是有些內容交叉，不如財務會計類課程那樣聯(lián)系緊密。使得管理會計對學生來講，學前沒有基礎，學完后基本上也不會有其他課程用得上。要求掌握的內容要在本課程中完全解決，學習壓力比較大。
　　二是高職會計專業(yè)學生的學習特點，更多的是喜歡記憶，這可能是受前面所學的基礎會計與財務會計等課程特點的影響。許多學生認為管理會計公式太多，根本記不住，導致很多題目不會算，更談不上運用所學方法解決實際問題。其實，我們可以發(fā)現(xiàn)，管理會計中所謂的公式只不過是簡單的數(shù)學方法在相關問題上的運用，只要理解了，其實并不需要記憶。
　　因此，對管理會計教學來講，最主要的應該是要引導學生理解、掌握基本概念、原理與方法，并在此基礎上培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力。本書在編寫過程中，力圖朝這個方向努力，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：