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為了適應新的歷史條件下“偵查策略與措施”課程的教學需要，及時總結新形勢下同刑事犯罪作斗爭的偵查策略方法，西南政法大學刑事偵查學院部分教師在廣泛調研的基礎上，對當前偵查策略與措施的相關理論與實踐問題進行了系統(tǒng)研究，對原有教學內容進行了全面調整、修正和補充，重新編寫了本教材。編者本著學理、法理并重和理論聯(lián)系實際的原則，較為全面而系統(tǒng)地闡明了偵查策略的一般問題及各項偵查措施的策略方法，其內容不僅包括我國刑事訴訟法中規(guī)定的偵查中的調查性和強制性措施，也涵蓋了有關偵查法律、法規(guī)中規(guī)定的其他偵查措施，尤其是秘密偵查措施。

教學質量是高等學校的生命線；重視教材建設，是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。2005年，教育部以1號文件下發(fā)了《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》，要求“加強教材建設，確保高質量教材進課堂……對發(fā)展迅速和應用性強的課程，要不斷更新教材內容，積極開發(fā)新教材，并使高質量的新版教材成為教材選用的主體”，而且特剮強調教材應當“具有中國特色、中國風格和中國氣派”。教材是課程及教學內容的載體，是在校大學生獲得知識的重要途徑。教材的編寫過程本身，有利于教材及時反映變化了的社會狀況和學術研究的最新成果，有利于教師改進教學方法、提高教學水平、增強科研能力。這都是對教學與科研的反思和總結。通過教材的編寫，還可以促使教師總結教育教學規(guī)律，了解學生的知識需求，培養(yǎng)熱愛教學和關愛學生的教育情懷，實現(xiàn)教師、教材與學生三者的有機聯(lián)結與良性互動。
依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，高等法學教育是國家法治發(fā)展的重要依托。我國高等法學教育大眾化的快速推進，引發(fā)了人們對法學教育質量的疑慮，進而促使法學教育工作者深刻思索如何改革法學教學方式、如何完善法學課程體系等問題。法學教育必須適應法律職業(yè)對法律人在知識、能力等方面的實際需求，而法學教育的進一步改革和發(fā)展又必須以法學核心課程教材建設為基礎。如果說法學核心課程的確立，是對我國法學教育歷史經(jīng)驗深刻反思的成果，是對養(yǎng)成法學思維方式所需基本知識體系的科學總結；那么，編撰高質量的法學核心課程配套教材，就是目前高等法學教育工作者不可推卸的責任。

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