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本書是為測控技術(shù)與儀器專業(yè)新生編寫的教材，用最簡潔、最易接受的語言和圖片介紹了綜合測量與控制，涵蓋光、機、電和算等綜合技術(shù)，又涉及儀器儀表行業(yè)的專業(yè)內(nèi)容；介紹了該專業(yè)在國民經(jīng)濟與國防建設(shè)中的地位，并介紹了專業(yè)知識體系和課程體系，使學生能夠了解本科階段專業(yè)教學環(huán)節(jié)，做好學習規(guī)劃。

　　滿懷憧憬與期望的大學新生迫切希望了解自己所選專業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)容、知識面和它在社會中的地位。隨著人生最美好時光的到來，同學們都期望學習到終身受益的知識，使自己成長為祖國社會主義建設(shè)的棟梁之才。為了盡早讓學生能夠?qū)λx專業(yè)有全面而深入的認識，激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習目標，盡快地適應大學階段的學習生活，制訂出適合自身發(fā)展的學習規(guī)劃，為大學階段的學習生活開創(chuàng)良好的開端，我們編寫了本書，詳細介紹測控技術(shù)與儀器專業(yè)的主干學科、基礎(chǔ)理論、知識體系、相關(guān)企業(yè)、發(fā)展方向與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等相關(guān)內(nèi)容。
　　測控技術(shù)與儀器專業(yè)屬于多學科融合，技術(shù)交叉，知識面寬，涉及光、機、電、測量與控制基礎(chǔ)理論，儀器儀表技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡通信技術(shù)與信息技術(shù)等多學科技術(shù)知識，內(nèi)容非常豐富。本書作為高校第一學期開設(shè)“測控技術(shù)與儀器專業(yè)導論”課程的參考教材，意在能夠用深入淺出的方式為測控技術(shù)與儀器專業(yè)拉開“序幕”。
　　本書盡量用簡單易懂的詞語介紹專業(yè)內(nèi)容而規(guī)避高深理論與公式推導。本書共設(shè)9章，第1章為緒論，介紹開設(shè)導論課的目的、意義，導論課的性質(zhì)、基礎(chǔ)理論課的重要性與專業(yè)課的學習方法；第2章為專業(yè)概述，介紹測控技術(shù)與儀器專業(yè)發(fā)展史，專業(yè)定位，專業(yè)的學科定位，測控技術(shù)的核心概念，測控技術(shù)與儀器的基本概念和在各個行業(yè)中的應用；第3章與第4章分別討論測量與控制技術(shù)，是測控技術(shù)與儀器的基礎(chǔ)；第5章討論各種類型的企業(yè)與測控技術(shù)的關(guān)系，擴展學生對測控技術(shù)與儀器專業(yè)的理解；第6章為計量標準概述，是測控技術(shù)與儀器專業(yè)學生必須掌握的知識，是提高產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵；第7章為測控技術(shù)發(fā)展概述，測控技術(shù)在高速度、高精度、非接觸與遙感遙測領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)狀與前景；第8章為測控技術(shù)與儀器專業(yè)知識體系與課程體系的介紹，使學生對學科體系洞若觀火，以便幫助學生制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；第9章討論就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與考研深造問題，指明測控技術(shù)與儀器專業(yè)的良好職業(yè)發(fā)展前景。
　　本書由王慶有教授擔任主編并負責第1章、第2章和第9章的編寫，周著學負責第3章的編寫，劉偉負責第4章第5章的編寫，王偉負責第6章第7章的編寫，張彥陟負責第8章的編寫。
　　測控技術(shù)與儀器發(fā)展迅速，應用領(lǐng)域極其廣泛，編寫中編者作出很大努力，使內(nèi)容盡可能反映最新的實用測控技術(shù)與更多的儀器設(shè)備，力求緊跟專業(yè)發(fā)展方向，使學生理解測控技術(shù)與儀器專業(yè)的內(nèi)容，了解測控技術(shù)與儀器專業(yè)的學生所學習的知識在國民經(jīng)濟與國防建設(shè)中的重要地位。激發(fā)學生學習積極性與主動性。
　　本書在每個章節(jié)的結(jié)尾處都精心地設(shè)置了一些思考題，用來幫助學生理解和消化文中內(nèi)容，有些是對整章內(nèi)容的總結(jié)與拓展，希望學生認真學習、思考，理解和掌握書本內(nèi)容。
　　本書旨在使學生對專業(yè)內(nèi)容深入理解，學習一些前瞻性的知識，做到心中有數(shù)、充滿期待。本書是銜接中學和大學本科專業(yè)教育的重要紐帶，學習過程中要結(jié)合中學階段所學的知識，基于對本書的閱讀和對思考題的解答，逐步探索出大學階段的學習方法。
　　本書是在完成福建省省級教育改革項目“測控技術(shù)與儀器專業(yè)綜合改革試點”過程中走訪了多家企業(yè)，依據(jù)企業(yè)對人才的需求，對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了修訂，盡量向應用技術(shù)型傾斜，課程設(shè)置、教學模式和教學方法也做了相應的修改，綜合、總結(jié)其他學校和教育部教學指導委員會的指導意見編寫的。在此非常感謝福建省“測控技術(shù)與儀器專業(yè)綜合改革試點”項目、省內(nèi)各相關(guān)企業(yè)領(lǐng)導和閩南理工學院各級領(lǐng)導的幫助和支持。
　　由于編寫時間倉促，書中難免有不足或者錯誤之處，望讀者批評指正。歡迎教學第一線的教師提出寶貴意見，以便改進。
　　編者

　《測控技術(shù)與儀器專業(yè)導論/普通高等教育測控技術(shù)與儀器專業(yè)規(guī)劃教材》：
　　2）在對抗自然災害中的應用。
　　自然災害是指環(huán)境異�；颦h(huán)境的突發(fā)性變化，給人類生活和生存帶來的災難。近年來遙感技術(shù)在預報災害方面取得很多重要成就，成為預報自然災害的有力工具和手段。
　　近年來，在利用多時相遙感資料和地理信息系統(tǒng)技術(shù)對黃土高原水土流失進行綜合調(diào)查和研究；利用全球定位系統(tǒng)技術(shù)，監(jiān)測地殼及其板塊的運動，進行大區(qū)域的地球動力學研究，探索地震的發(fā)生機理，進行地震的中長期預報；利用多時相大比例尺航空遙感圖像結(jié)合氣象預報資料和地面勘查進行滑坡、泥石流的調(diào)查與監(jiān)測，保障重點工程及鐵路沿線的安全；以及利用遠距離衛(wèi)星通信技術(shù)，提高災害預報的及時性和準確性，為救災和決策提供依據(jù)等方面，都取得很大成效和重大的進展。
　�。�3）軍事上的應用
　　遙感在軍事上的應用是不言而喻的。事實上，軍事應用是遙感最早最成功的應用，今天遙感的發(fā)展是得益于遙感在軍事上成功的應用而迅速發(fā)展起來的。目前，發(fā)射的繞地球運行衛(wèi)星，絕大部分是與軍事有關(guān)的。當今戰(zhàn)爭的勝負，不僅取決于軍事實力（人力、武器）的對比，準確可靠的信息獲取、傳輸和決策對戰(zhàn)爭的勝負起著關(guān)鍵性的作用。
　　7.4.2遙測技術(shù)概論
　　遙測技術(shù)起源于19世紀初葉，航空、航天遙測技術(shù)則分別開始于20世紀30年代和40年代。此后，遙測廣泛用于飛機、火箭、導彈和航天器的試驗，也極大地促進了遙測技術(shù)的發(fā)展。20世紀五六十年代，隨著通信理論、通信技術(shù)和半導體技術(shù)的發(fā)展，遙測技術(shù)在調(diào)制體制、傳輸距離、數(shù)據(jù)容量、測量準確度以及設(shè)備小型化等方面都取得了很大的進展。20世紀60年代以來，遙測技術(shù)發(fā)展的顯著特點是：遙測設(shè)備的集成化、固態(tài)化、模塊化和計算機化，出現(xiàn)了可編程序遙測和自適應遙測。
　　1.遙測技術(shù)
　　遙測技術(shù)是將對象參量的近距離測量值傳輸至遠距離的測量站來實現(xiàn)遠距離測量的技術(shù)，是利用傳感技術(shù)、通信技術(shù)和數(shù)據(jù)處理技術(shù)的一門綜合性技術(shù)。最初主要是通過導彈、衛(wèi)星等飛行體中的傳感器將載荷上的各種物理數(shù)據(jù)采集后通過無線信道傳輸?shù)降孛孢M行分析（內(nèi)測）和直接用被測目標的反射波所提供的數(shù)據(jù)進行分析（外測）。這里涉及傳感器的開發(fā)，如溫度、壓力、離子等各種傳感器以及利用無線電波碰到目標產(chǎn)生的回波進行定位（雷達）技術(shù)。
　　2.遙測系統(tǒng)的工作原理
　　遙測是通過遙測系統(tǒng)進行的。遙測系統(tǒng)由三部分組成（見圖7-17）：①輸入設(shè)備，包括傳感器和變換器，傳感器把被測參數(shù)變成電信號，變換器把電信號變換成適合于多路傳輸設(shè)備輸入端要求的信號；②傳輸設(shè)備，是一種多路通信設(shè)備，它可以是有線通信或無線電通信，既可傳輸模擬信號也可傳輸數(shù)字信號，目的是把輸入設(shè)備輸入的信號不失真地傳到終端；③終端設(shè)備，它的功能是接收信號，對信號進行記錄、顯示和處理，以獲得測量結(jié)果。
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