在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷強(qiáng)化和技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響不斷深化的時(shí)代，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、相關(guān)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象不是趨于簡(jiǎn)單化，而是變得越來(lái)越復(fù)雜，越來(lái)越具有嬗變性和多樣性。如何對(duì)更紛繁、更復(fù)雜、更多彩的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在理論上進(jìn)行更透徹的理解和把握，科學(xué)地解釋、有效地解決經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中已經(jīng)存在的、即將面對(duì)的系列問(wèn)題，是現(xiàn)在和未來(lái)的各類經(jīng)濟(jì)工作者面對(duì)的重要課題。
作為培養(yǎng)各類高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才的經(jīng)濟(jì)類院系，我們的首要任務(wù)是讓學(xué)生能夠得到系統(tǒng)的、科學(xué)的、嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，系統(tǒng)而深入地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的基本方法、基本原理和最新動(dòng)態(tài)，為他們能夠科學(xué)地解釋和有效地解決他們即將面對(duì)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
基于這種認(rèn)識(shí)，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院從2002年5月到2003年12月，在歷時(shí)一年半的時(shí)間里，深入總結(jié)了人才培養(yǎng)各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在全面考察和深入研究國(guó)內(nèi)外著名經(jīng)濟(jì)院系本科、碩士研究生、博士研究生的培養(yǎng)方案、學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)本院學(xué)生的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置等進(jìn)行了全方位改革。新方案的一個(gè)組成部分就是編撰經(jīng)濟(jì)學(xué)院系列教材。
編撰該系列教材的基本宗旨是：
第一，學(xué)科發(fā)展的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合�，F(xiàn)有的各個(gè)學(xué)科已經(jīng)出版了大量的國(guó)內(nèi)外教材，其中不乏歐美知名學(xué)者撰著的優(yōu)秀教材。我院部分學(xué)科在教學(xué)中曾經(jīng)直接使用歐美學(xué)者撰著的教科書(shū)，但在教學(xué)的實(shí)踐中我們也認(rèn)識(shí)到，任何一門(mén)國(guó)際頂尖的教材，都存在一個(gè)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的問(wèn)題。某些基本原理和方法可能具有國(guó)際普適性，但對(duì)原理和方法的把握則必須與本土的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相聯(lián)系，必須把抽象的原理與本土鮮活的、豐富多彩的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相聯(lián)系。我們力爭(zhēng)在該系列教材中，充分吸收國(guó)際范圍內(nèi)同門(mén)教材所承載的理論體系和方法論體系，在此基礎(chǔ)上，切實(shí)運(yùn)用中國(guó)案例進(jìn)行解讀和理解，使其成為能夠解釋和解決學(xué)生遇到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的知識(shí)。
第二，“成熟的”理論、方法與最新研究成果的有機(jī)結(jié)合。教科書(shū)的內(nèi)容必須是“成熟”或“相對(duì)成熟”的理論和方法，即具有一定“公認(rèn)度”的理論和方法，不應(yīng)是“一人言”，否則就不是教材，而是“專著”。