第一章 研究性學習概論
第一節(jié) 研究性學習概述
第二節(jié) 研究性學習實施指南
附：螢火蟲發(fā)光原理及相關(guān)創(chuàng)新設(shè)想的研究報告


第二章 教學實踐活動中的研究性學習
第一節(jié) 學科課堂教學中的研究性學習
第二節(jié) 綜合實踐活動中的研究性學習
第三節(jié) 學科課與綜合實踐活動課協(xié)同開展的研究性學習


第三章 研究性學習的運行機制
第一節(jié) 綜合發(fā)展——研究性學習的宗旨
第二節(jié) 三維目標——研究性學習的核心指導理念
第三節(jié) 問題導引——研究性學習的切入點
第四節(jié) 學科綜合——研究性學習的內(nèi)容特點
第五節(jié) 自主參與——研究性學習的動因
第六節(jié) 情感投入——研究性學習的靈魂
第七節(jié) 體驗感受——研究性學習中情感形成、認知建構(gòu)的基礎(chǔ)
第八節(jié) 合作互動——研究性學習的重要組織形式
第九節(jié) 探究發(fā)現(xiàn)——研究性學習的主要途徑
第十節(jié) 親歷實踐——研究性學習實施的重要依托
第十一節(jié) 審美創(chuàng)美——研究性學習中重要的價值取向
第十二節(jié) 發(fā)掘潛能——研究性學習的關(guān)鍵
第十三節(jié) 創(chuàng)新學習——研究性學習的重點
第十四節(jié) 資源利用——研究性學習的重要條件
第十五節(jié) 信息技術(shù)與課程整合——研究性學習中超越文本、課堂和自我的重要因素
第十六節(jié) 動態(tài)生成——研究性學習生態(tài)課堂構(gòu)建的特質(zhì)
第十七節(jié) 元認知活動——研究性學習的自我監(jiān)控機制
第十八節(jié) 情智互動性多元測評——強化研究性學習自我監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)
第十九節(jié) 課程管理——研究性學習實施的保障機制