在中國，“一刀切”式的教學(xué)方法普遍存在于課堂中，然而，每個學(xué)生特點各異，只有建立在了解學(xué)生基礎(chǔ)上的個性化教學(xué)才能使學(xué)生受益無窮。不是嶄新的課本、新潮的教學(xué)技巧，也不是最新的教學(xué)設(shè)備，唯有優(yōu)秀的教師才是學(xué)生成功的關(guān)鍵。堅信我們有責(zé)任堅持不懈地尋找和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，我們也要認(rèn)識到每一個孩子都與眾不同�！兑粚σ唤虒W(xué)》致力于了解我們的學(xué)生并找到適合各個學(xué)生的教學(xué)方法，因材施教。
《一對一教學(xué)》由蕭楓、姜忠喆主編。
蕭楓、姜忠喆主編的這本《一對一教學(xué)》是“四特教育系列叢書”之一。全書共分十三章，內(nèi)容包括：教學(xué)相長，素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，素質(zhì)教育的解決策略，動態(tài)的教與學(xué)，學(xué)生的個體構(gòu)建與分層，個性化教育與課程設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)教育，信息資源的利用，安排好考前復(fù)習(xí)，高效復(fù)習(xí)法，考場心態(tài)調(diào)適，考場答題有技巧，時間管理。
第一章 教學(xué)相長
所有的教師都要學(xué)會做學(xué)生
親密還是疏遠(yuǎn)
我們想要說明什么
所有人都要獲得進(jìn)步
教學(xué)與學(xué)習(xí)都需要轉(zhuǎn)變
第二章 素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展
素質(zhì)教育必須尊重學(xué)生的個體特征
個性對素質(zhì)發(fā)展的影響
個性成為素質(zhì)教育的出發(fā)點
第三章 素質(zhì)教育的解決策略
班級授課制的老形式新內(nèi)容
小班化教育
分組學(xué)習(xí)策略
第四章 動態(tài)的教與學(xué)
事關(guān)重大的教學(xué)法
我就是那個小丑
必須重視學(xué)生的方式
必須重視的社會因素
第五章 學(xué)生的個體構(gòu)建與分層
我們要給學(xué)生構(gòu)建什么
教師要如何看待學(xué)生
學(xué)生怎么看待教學(xué)
做一個博學(xué)多才的人
第六章 個性化教育與課程設(shè)置
個性化教育對課程設(shè)置提出新要求
可設(shè)選修課
開好活動課
組織好綜合社會實踐活動
第七章 網(wǎng)絡(luò)教育
認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)
常用的上網(wǎng)方式
ADSL上網(wǎng)實戰(zhàn)
上網(wǎng)從IE開始
第八章 信息資源的利用
大海撈針的搜索引擎
不可不知的搜索網(wǎng)站
下載網(wǎng)絡(luò)資源
第九章 安排好考前復(fù)習(xí)
考前復(fù)習(xí)很重要
要制訂復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)計劃的執(zhí)行
合理選擇參考書
老師指導(dǎo)記心頭
要注意學(xué)科搭配
復(fù)習(xí)目標(biāo)按需調(diào)整
安排時間有訣竅
創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)環(huán)境
復(fù)習(xí)不忘鍛煉身體
注意消除心理疲勞
克服煩躁情緒
第十章 高效復(fù)習(xí)法
把課本當(dāng)做寶藏
構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)
只記必須記住的
板塊記憶不易混
記憶命令有奇效
歸納聯(lián)想效果好
培養(yǎng)題感好處多
正確對待難題錯題
舊試卷的用處大
自己出題考自己
提問有助于復(fù)習(xí)
測驗也要認(rèn)真考
全面重點兩兼顧
最后沖刺很關(guān)鍵
第十一章 考場心態(tài)調(diào)適
考場要有好心態(tài)
學(xué)會在考場上休息
考試緊張要不得
避免情緒渙散癥
自我暗示有佳效
頭腦發(fā)懵要冷靜
回憶知識有訣竅
開拓思路有方法
少受前面的影響
第十二章 考場答題有技巧
用好考前五分鐘
拿到試卷不著急
審清題目再下筆
先易后難增信心
時間安排要得當(dāng)
規(guī)范答題少丟分
粗心大意最可惜
易錯情況要注意
陌生問題這樣做
難題也要啃兩口
不言放棄釋潛力
注意用好草稿紙
時間快到不做新題
檢查試卷須注意
不要輕易改答案
第十三章 時間管理
不放棄——堅持的力量
不散漫——自律的保證
不偷懶——勤奮的精神
不浮躁——平和的心態(tài)
不浪費——節(jié)約的習(xí)慣
不消沉——樂觀的情緒
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