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　　《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)（第三版）/普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·北京師范大學(xué)“十二五”規(guī)劃教材》把區(qū)域作為一個系統(tǒng)，按照系統(tǒng)科學(xué)的思維范式，從宏觀整體出發(fā)，在時空結(jié)合中詮釋區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律；突出區(qū)域發(fā)展與科學(xué)發(fā)展主題，著重探討區(qū)域發(fā)展的時間過程、動力機(jī)制、結(jié)構(gòu)演變、空間布局特點，剖析人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)之間的既相互制約又相互促進(jìn)的復(fù)雜關(guān)系，抓住城市與區(qū)域、地域分工與合作等重大問題，揭示區(qū)域發(fā)展的客觀規(guī)律，尋求促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑。從宏觀整體出發(fā)，經(jīng)過中觀到達(dá)微觀層面，既見樹，又識林，使結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性與內(nèi)容的實用性很好地結(jié)合起來。
　　《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)（第三版）/普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·北京師范大學(xué)“十二五”規(guī)劃教材》可作為大學(xué)本科相關(guān)專業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教材，也適合區(qū)域管理部門T作人品閱讀。

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　　《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)（第三版）/普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·北京師范大學(xué)“十二五”規(guī)劃教材》：
　　1.非均衡增長理論關(guān)于區(qū)域差異演化的預(yù)期
　　非均衡增長理論是解釋區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長過程的一種重要理論。其代表人物有繆爾達(dá)爾（Mydral）和赫希曼（Hirshman）。他們依據(jù)循環(huán)累積因果原理，對區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系進(jìn)行了分析。繆爾達(dá)爾在其1957年出版的《經(jīng)濟(jì)理論與不發(fā)達(dá)區(qū)域》-書中指出，在發(fā)達(dá)區(qū)域與欠發(fā)達(dá)區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系中，發(fā)達(dá)區(qū)域?qū)η钒l(fā)達(dá)區(qū)域產(chǎn)生極化效應(yīng)、擴(kuò)散效應(yīng)和回流效應(yīng)。極化效應(yīng)有利于發(fā)達(dá)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，擴(kuò)散效應(yīng)對欠發(fā)達(dá)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有促進(jìn)作用�；亓餍�(yīng)對擴(kuò)散效應(yīng)產(chǎn)生抵消作用，從而有利于發(fā)達(dá)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，總的來看，發(fā)達(dá)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要快于欠發(fā)達(dá)區(qū)域，它們之間的差異將趨于擴(kuò)大。赫希曼在1958年出版的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略》-書中也提出了類似的觀點。他認(rèn)為，在發(fā)達(dá)區(qū)域與欠發(fā)達(dá)區(qū)域之間存在著極化效應(yīng)和淋下效應(yīng)（或譯為涓滴效應(yīng)）。這兩種效應(yīng)是由于發(fā)達(dá)區(qū)域率先發(fā)展起來，在其與欠發(fā)達(dá)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系中所產(chǎn)生的。極化效應(yīng)對發(fā)達(dá)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利，而對欠發(fā)達(dá)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。淋下效應(yīng)是發(fā)達(dá)區(qū)域?qū)η钒l(fā)達(dá)區(qū)域產(chǎn)生的有利于后者經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。但是，總體上，極化效應(yīng)強于淋下效應(yīng)，導(dǎo)致發(fā)達(dá)區(qū)域與欠發(fā)達(dá)區(qū)域之間的差異擴(kuò)大。
　　總之，非均衡增長理論認(rèn)為，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，生產(chǎn)要素在規(guī)模經(jīng)濟(jì)和集聚經(jīng)濟(jì)的作用下（即收益遞增）將向少數(shù)區(qū)域集中。這個過程具有循環(huán)累積因果效應(yīng)，從而導(dǎo)致區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)生分異或極化。因此，在市場機(jī)制的作用下，區(qū)域之間必然出現(xiàn)分異。而且，這種發(fā)展的不平衡是一個自我強化的作用過程，其結(jié)果就是區(qū)域差異將持續(xù)擴(kuò)大。
　　2.新古典增長理論關(guān)于區(qū)域差異演化的預(yù)期
　　新古典增長理論對區(qū)域差異演化過程提出了與非均衡增長理論截然相反的解釋。根據(jù)新古典增長理論，生產(chǎn)要素具有收益遞減的特征，區(qū)域之間的貿(mào)易和要素流動將導(dǎo)致生產(chǎn)要素價格的均衡化，促使區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)長期增長形成趨同（或稱之為收斂），亦即區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)增長不平衡會隨時間的推移而逐漸消失。因此，市場對區(qū)域之間的發(fā)展不平衡起到了自我修正的作用。新古典增長理論以長期均衡為基本觀點，認(rèn)為條件相同或相似的區(qū)域的經(jīng)濟(jì)增長具有共同穩(wěn)態(tài)，一個區(qū)域的經(jīng)濟(jì)增長具有長期穩(wěn)態(tài)，這種穩(wěn)態(tài)就決定了各區(qū)域經(jīng)濟(jì)相應(yīng)的穩(wěn)定增長路徑。如果一個區(qū)域偏離了其穩(wěn)定增長路徑，就會有一種力量使其向穩(wěn)定增長路徑“回歸”。由此可以證明，初始增長水平低的區(qū)域的經(jīng)濟(jì)長期增長速度要快于初始增長水平高的區(qū)域。也就是說，雖然在經(jīng)濟(jì)增長的初期，區(qū)域之間可能比較大的經(jīng)濟(jì)增長差異，但是由于落后區(qū)域的長期增長速度要比發(fā)達(dá)區(qū)域更快，因此，經(jīng)過一個較長的階段，它們之間的經(jīng)濟(jì)差異將隨時間推移而逐漸縮小。這方面的具體內(nèi)容請參見本節(jié)第六大部分。
　�。ǘ﹨^(qū)域差異演化的倒“U”形學(xué)說
　　在研究區(qū)域差異演化方面，有一個很著名的學(xué)說，就是威爾遜（Wilson）的倒“U”形學(xué)說。這個學(xué)說是威爾遜在其《區(qū)域不平衡與國家發(fā)展過程》-文中提出的（該文于1965年發(fā)表在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化變遷》雜志上）。威爾遜利用相對人均收入作為測度區(qū)域差異的指標(biāo)，運用加權(quán)變異系數(shù)計算區(qū)域差異（權(quán)數(shù)為區(qū)域人口占全國人口的比例），并試圖揭示區(qū)域差異與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段之間的關(guān)系。威爾遜選擇了24個國家，根據(jù)其在20世紀(jì)50年代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，按照由高到低的順序分組。即澳大利亞、新西蘭、英國、美國、瑞典為I組，芬蘭、法國、西德、荷蘭、挪威為Ⅱ組，愛爾蘭、智利、奧地利、波多黎各為Ⅲ組，巴西、意大利、西班牙、希臘為Ⅳ組，南斯拉夫、日本為V組，菲律賓為Ⅵ組，印度為Ⅶ組。把區(qū)域差異與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平聯(lián)系起來，威爾遜做了7組國家之間的橫截面分析，對一些國家的情況作了歷史趨勢分析。根據(jù)分析結(jié)果，威爾遜獲得了兩個重要的發(fā)現(xiàn)：
　　1）處于發(fā)達(dá)階段的國家（I組和Ⅱ組），區(qū)域差異很�。惶幱诎l(fā)展中期階段的國家（Ⅲ組和Ⅳ組），區(qū)域差異非常大；處于發(fā)展初期的國家（V組、Ⅵ組和Ⅶ組），除了Ⅵ組的菲律賓之外，區(qū)域差異也比較小。
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