“大學(xué)語(yǔ)文”是高等院校非中文專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程。自二十世紀(jì)八十年代以來(lái)先后出版的相關(guān)教材數(shù)量繁多，既有各教育主管部門(mén)統(tǒng)編的，也有各普通高校自主編寫(xiě)的。繼續(xù)教育的學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的目的在于深入了解人類語(yǔ)言文化、提高自身人文素質(zhì)，并自覺(jué)改進(jìn)價(jià)值觀。在多年來(lái)不斷探索繼續(xù)教育教學(xué)規(guī)律、總結(jié)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們選擇深淺得當(dāng)?shù)暮梦恼�，設(shè)定適合自學(xué)的體例，編寫(xiě)了這本適合繼續(xù)教育的教材——《大學(xué)語(yǔ)文講讀》。
    本教材的編寫(xiě)過(guò)程遵循并落實(shí)了如下指導(dǎo)思想和編寫(xiě)方案：
    一、統(tǒng)籌兼顧，重點(diǎn)突出
    本教材全面地介紹古今中外各個(gè)時(shí)期的文學(xué)面貌，使學(xué)生對(duì)全球文學(xué)的發(fā)展有一個(gè)全景式、概貌式的認(rèn)識(shí)和把握。
    同時(shí)，針對(duì)繼續(xù)教育學(xué)生工學(xué)矛盾突出、自學(xué)時(shí)間少等特點(diǎn)，我們注意選擇經(jīng)典而篇幅短小的文章，課文前介紹作者生平或著作內(nèi)容，課文后設(shè)置“講解”，便于學(xué)生理解。同時(shí)講練結(jié)合，于每篇課文的講析之后都設(shè)計(jì)了“思考與練習(xí)”，將需掌握的課文知識(shí)反映在不同的題型中，讓學(xué)生及時(shí)鞏固提高；并在練習(xí)中設(shè)置較多主觀性強(qiáng)的題目，每篇課文均配有“實(shí)踐題”“知識(shí)拓展”，以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路、主動(dòng)補(bǔ)充人文知識(shí)。
    另外，我們還采取點(diǎn)面結(jié)合的策略，對(duì)正文中沒(méi)有涉及的語(yǔ)文常識(shí)做了附錄，介紹了古代詩(shī)、文閱讀和文章寫(xiě)作的基本常識(shí)。古代詩(shī)歌基本常識(shí)包括古代詩(shī)歌的種類和詩(shī)歌的基本特征，古文閱讀基本常識(shí)包括常用通假字、詞類活用和古漢語(yǔ)特殊句式，文章寫(xiě)作基本常識(shí)包括常用修辭手法和表現(xiàn)方法、記敘文的閱讀和寫(xiě)作、議論文的閱讀和寫(xiě)作等。這些知識(shí)與前面的文學(xué)史講述和作品選講的內(nèi)容互補(bǔ)，有利于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    二、史文結(jié)合，經(jīng)典實(shí)用
    一般成人高校的“大學(xué)語(yǔ)文”課都安排一個(gè)學(xué)期，講授十五至十七周(每周三節(jié))。本教材分為十五講，就是根據(jù)這種情況來(lái)設(shè)定的。
    本教材的十五講內(nèi)容基本按照文學(xué)史線索和文體狀況展開(kāi)，每一講又分為兩大板塊：先提綱挈領(lǐng)地講述不同歷史時(shí)期的文學(xué)史知識(shí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)文學(xué)、歐美文學(xué)、亞非文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)梗概性的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)總體印象；再選講部分作品，使學(xué)生既能加深對(duì)所學(xué)文學(xué)史知識(shí)的印象，又能從具體作品中獲得切實(shí)的審美感受，并從名家名作中得到藝術(shù)的陶冶、方法的借鑒、情感的升華和思想的啟迪。