本書以最為簡單的結(jié)構(gòu)方式——概念與基礎(chǔ)、設(shè)計與訓(xùn)練、鑒賞與分析組成。第一章將招貼的社會功能、歷史與發(fā)展、設(shè)計原則清晰地做了解讀;第二章重點通過三項訓(xùn)練,將十個知識點融于教學(xué)實踐之中。這種從教學(xué)結(jié)果出發(fā)、重視教學(xué)過程、先提出問題后在實踐中消化知識點的體驗式教學(xué),和傳統(tǒng)的先理論后作業(yè)的教學(xué)方法完全不同;第三章從文化、哲學(xué)、科學(xué)和自然的角度剖析招貼藝術(shù),貫穿向傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向國際大師學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
本書作者治學(xué)態(tài)度嚴謹,一線設(shè)計經(jīng)驗豐富,曾師從國際項級招貼設(shè)計大師岡特·蘭堡、霍爾戈·馬蒂斯、金特·凱澤等,其經(jīng)歷和經(jīng)驗對本書的出版起到十分積極的作用。
本書主要適用于高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)。
本書設(shè)七個二級標(biāo)題,涵蓋了現(xiàn)代招貼設(shè)計發(fā)展百年的歷史;輻射了歐、亞、美三大洲的精英招貼;包括了傳統(tǒng)繪畫、現(xiàn)代藝術(shù)和招貼設(shè)計。把招貼歷史與文化史、藝術(shù)史、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相聯(lián)系。這樣就找到了它的根源。招貼設(shè)計的教學(xué)既不能孤立地研究某一家,也不能無分析地博引,而是要整合特色、找到源處、切在點上。
林家陽,1955年生,同濟大學(xué)傳播學(xué)、設(shè)計藝術(shù)學(xué)教授,上海市原刨設(shè)計大師工作室領(lǐng)銜大師,教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計類。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任,中國藝術(shù)研究院特聘研究員,視覺設(shè)計研究委員會主任出版專著、教材十余部。2001—2005年先后獲江蘇省和。上海市教學(xué)成果
海報萬歲!
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課時安排
第一章 招貼概念與基礎(chǔ)
廣告的社會功能
招貼歷史與發(fā)展
1.影響20世紀視覺設(shè)計的藝術(shù)流派和藝術(shù)家
2.20世紀有影響的招貼藝術(shù)設(shè)計大師
3.中西招貼比較
4.招貼與繪畫歷史的發(fā)展
5.奧運精神與奧運招貼
招貼設(shè)計的原則
1.廣告性——強調(diào)視覺表現(xiàn)強烈的原則
2.功能性——強調(diào)信息傳播的原則
3.文化性——強調(diào)設(shè)計個性的原則 海報萬歲!
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課時安排
第一章 招貼概念與基礎(chǔ)
廣告的社會功能
招貼歷史與發(fā)展
1.影響20世紀視覺設(shè)計的藝術(shù)流派和藝術(shù)家
2.20世紀有影響的招貼藝術(shù)設(shè)計大師
3.中西招貼比較
4.招貼與繪畫歷史的發(fā)展
5.奧運精神與奧運招貼
招貼設(shè)計的原則
1.廣告性——強調(diào)視覺表現(xiàn)強烈的原則
2.功能性——強調(diào)信息傳播的原則
3.文化性——強調(diào)設(shè)計個性的原則
4.人性——強調(diào)美學(xué)效果的原則
第二章 招貼設(shè)計與訓(xùn)練
訓(xùn)練一——文化類主題招貼設(shè)計
設(shè)計案例:蘭堡28年設(shè)計展系列招貼
1.招貼的技術(shù)表現(xiàn)
2.招貼的圖形創(chuàng)意
3.招貼的文字藝術(shù)
4.招貼的色彩表現(xiàn)
訓(xùn)練二——體育類主題招貼設(shè)汁
設(shè)計案例:“北京2008”全國大學(xué)生奧運招貼設(shè)計
1.從傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)視覺語言
2.從生活實踐中感悟視覺語言
3.從大師作品中發(fā)現(xiàn)設(shè)計靈感
訓(xùn)練三——時尚類主題招貼設(shè)計
設(shè)計案例:貝納通招貼廣告設(shè)計
1.組織畫面元素
2.營造畫面氣氛
3.創(chuàng)造畫外之音
第三章 招貼鑒賞與分析
國際最具招貼設(shè)計特色的國家
1.中國招貼——文化與哲學(xué)的升華
2.日本招貼——技術(shù)與美學(xué)的融合
3.德國招貼——理性與功能的統(tǒng)一
4.法國招貼——自由與浪漫的展示
5.波蘭招貼——文化與創(chuàng)造的點擊
6.北歐招貼——自然與人性的體現(xiàn)
7.瑞士招貼——文字與圖形的交映
8.美國招貼——開拓與探索的典范
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主要參考書目
主要國際沒計組織