普通高等教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 新世紀(jì)高等學(xué)校教材 教育學(xué)基礎(chǔ)課系列教材：教育管理學(xué)
定 價(jià)：42 元
- 作者：陳孝彬、 高洪源?
- 出版時(shí)間：2008/5/1
- ISBN：9787303009862
- 出 版 社：北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi)：G40-058
- 頁(yè)碼：458
- 紙張：膠版紙
- 版次：3
- 開(kāi)本：16開(kāi)
《普通高等教育"十一五"國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材·新世紀(jì)高等學(xué)校教材·教育學(xué)基礎(chǔ)課系列教材·教育管理學(xué)(第3版)》的這次修改，我們?cè)黾恿擞绊懡逃芾戆l(fā)展的基礎(chǔ)理論的解說(shuō)，主要是對(duì)新公共管理和新公共行政學(xué)理論的介紹，這兩個(gè)領(lǐng)域的理論對(duì)全球教育事業(yè)發(fā)展影響很大，也成為觀(guān)察和思考當(dāng)前中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的理論窗口。很慚愧，我們對(duì)這些理論理解得很膚淺，介紹得也不一定到位，但是它起碼表明我們?cè)诮滩闹兴伎紗?wèn)題的視點(diǎn)。除此以外，本次修改還增加了教育信息的管理與公開(kāi)和學(xué)校建筑管理兩個(gè)章節(jié)。前者是一個(gè)比較新的領(lǐng)域，是教育管理向民主化發(fā)展過(guò)程中技術(shù)層面的問(wèn)題；后者雖然不是一個(gè)新領(lǐng)域，但是在我國(guó)教育管理教材中始終沒(méi)有得到反映，似乎它只是建筑學(xué)家的專(zhuān)利。
學(xué)校建筑不僅是物質(zhì)的建設(shè)，更是文化的建設(shè)，沒(méi)有教育界人們對(duì)現(xiàn)代教育建筑的理解和參與，學(xué)校建筑的實(shí)踐就可能缺少現(xiàn)代教育的內(nèi)涵，也缺少個(gè)性。通過(guò)《普通高等教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材·新世紀(jì)高等學(xué)校教材·教育學(xué)基礎(chǔ)課系列教材·教育管理學(xué)(第3版)》解決種種難題！
前言。
第一章 教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)
第一節(jié) 教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
第二節(jié) 教育管理學(xué)的特點(diǎn)
第三節(jié) 現(xiàn)代教育管理學(xué)產(chǎn)生的背景和條件
第四節(jié) 教育管理學(xué)內(nèi)容的三個(gè)層次
第五節(jié) 教育管理學(xué)的教與學(xué)
第二章 現(xiàn)代教育管理的基本概念
第一節(jié) 管理
第二節(jié) 教育管理
第三節(jié) 教育管理現(xiàn)代化
第三章 現(xiàn)代教育管理的理論基礎(chǔ)及其流派
第一節(jié) 理性化是現(xiàn)代教育管理的基本特點(diǎn) 前言。
第一章 教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)
第一節(jié) 教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
第二節(jié) 教育管理學(xué)的特點(diǎn)
第三節(jié) 現(xiàn)代教育管理學(xué)產(chǎn)生的背景和條件
第四節(jié) 教育管理學(xué)內(nèi)容的三個(gè)層次
第五節(jié) 教育管理學(xué)的教與學(xué)
第二章 現(xiàn)代教育管理的基本概念
第一節(jié) 管理
第二節(jié) 教育管理
第三節(jié) 教育管理現(xiàn)代化
第三章 現(xiàn)代教育管理的理論基礎(chǔ)及其流派
第一節(jié) 理性化是現(xiàn)代教育管理的基本特點(diǎn)
第二節(jié) 行政學(xué)、法學(xué)理論對(duì)現(xiàn)代教育管理理論的影響
第三節(jié) "科學(xué)管理"理論對(duì)教育管理的影響
第四節(jié) 科層管理理論及其對(duì)教育管理的影響
第五節(jié) 行為科學(xué)管理理論及其對(duì)教育管理的影響
第六節(jié) 新公共管理理論對(duì)教育管理的影響
第七節(jié) 行政倫理學(xué)的發(fā)展對(duì)教育管理的影響
第四章 教育行政體制
第一節(jié) 教育行政體制及其類(lèi)型
第二節(jié) 我國(guó)的教育行政體制及其改革。
第三節(jié) 20世紀(jì)80年代以來(lái)外國(guó)教育行政體制改革
第五章 教育行政組織及教育行政機(jī)關(guān)工作人員
第一節(jié) 教育行政組織及其職能
第二節(jié) 教育行政機(jī)關(guān)工作人員
第三節(jié) 提高教育行政組織的效率和效益
第六章 教育政策與法律
第一節(jié) 政策概述
第二節(jié) 教育政策
第三節(jié) 教育法與教育行政
第四節(jié) 教育法體系
第五節(jié) 教育法的制定與實(shí)施
第六節(jié) 教育改革、發(fā)展與教育法規(guī)建設(shè)
第七章 教育計(jì)劃
第一節(jié) 教育計(jì)劃
第二節(jié) 教育預(yù)測(cè)
第三節(jié) 教育計(jì)劃的結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 教育計(jì)劃的編制步驟及方法
第八章 教育督導(dǎo)
第一節(jié) 教育督導(dǎo)的意義
第二節(jié) 教育督導(dǎo)的基本職能與具體任務(wù)
第三節(jié) 教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)與人員
第四節(jié) 教育督導(dǎo)評(píng)估
第九章 教育財(cái)政
第一節(jié) 教育財(cái)政概述
第二節(jié) 教育財(cái)政體制
第三節(jié) 教育籌資
第四節(jié) 教育支出
第十章 教育課程行政
第一節(jié) 教育課程的涵義及編訂權(quán)
第二節(jié) 教育課程的內(nèi)容構(gòu)成
第三節(jié) 教育課程實(shí)施的指導(dǎo)
第十一章 教師人事行政
第一節(jié) 教師人事行政的涵義與意義
第二節(jié) 教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性
第三節(jié) 教師的任用
第四節(jié) 教師的在職培訓(xùn)
第五節(jié) 教師的工資
第六節(jié) 教師考核制度
第十二章 教育信息的管理與公開(kāi)
第一節(jié) 教育信息及其分類(lèi)
第二節(jié) 教育信息管理職能
第三節(jié) 教育信息公開(kāi)
第十三章 學(xué)校效能與學(xué)校改進(jìn)
第一節(jié) 學(xué)校效能概述
第二節(jié) 學(xué)校效能的測(cè)量
第十四章 學(xué)校管理過(guò)程
第一節(jié) 管理過(guò)程概述
第二節(jié) 學(xué)校工作決策與計(jì)劃的制訂
第三節(jié) 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃
第四節(jié) 學(xué)校計(jì)劃執(zhí)行階段的管理
第五節(jié) 學(xué)校的目標(biāo)管理
第十五章 學(xué)校組織管理
第一節(jié) 組織概述
第二節(jié) 組織理論的發(fā)展
第三節(jié) 組織結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 學(xué)校組織建設(shè)
第十六章 學(xué)校質(zhì)量管理
第一節(jié) 學(xué)校工作質(zhì)量管理概述
第二節(jié) 學(xué)校的全面質(zhì)量管理
第三節(jié) 學(xué)校工作的質(zhì)量評(píng)價(jià)
第四節(jié) 學(xué)校工作的質(zhì)量控制
第十七章 學(xué)校建筑管理
第一節(jié) 學(xué)校建筑管理概述
第二節(jié) 學(xué)校建筑管理的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 學(xué)校建筑計(jì)劃和校園建筑規(guī)劃
第四節(jié) 學(xué)校教室的建設(shè)
第五節(jié) 學(xué)校重要附屬建筑
第十八章 學(xué)校公共關(guān)系管理
第一節(jié) 學(xué)校公共關(guān)系及其管理
第二節(jié) 學(xué)校公共關(guān)系管理過(guò)程
第三節(jié) 學(xué)校公共關(guān)系管理對(duì)象
第十九章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)概述
第二節(jié) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者
第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)的有效性
第四節(jié) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的基本素質(zhì)
主要參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
