原體育保健康復(fù)專業(yè)建設(shè)多年卻始終無本專業(yè)教學(xué)用書，鑒于教材建設(shè)長期滯后的情況，全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)于1997年長沙會(huì)議期間，委托首都體育學(xué)院（前北京體育師范學(xué)院）作為體育保健康復(fù)專業(yè)教學(xué)用書《體育保健學(xué)》課程教材的召集單位。1997年10月，首都體育學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)、浙江大學(xué)、華南師范大學(xué)、湛江師范學(xué)院、華中師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、湖北大學(xué)、江漢大學(xué)共計(jì)九所院校的教授、專家在華中師范大學(xué)召開了《體育保健學(xué)》教材編寫工作會(huì)議，會(huì)上對本書編寫細(xì)目進(jìn)行了認(rèn)真研討并明確了編寫分工。
1998年7月，新修訂的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》由教育部正式頒布實(shí)施，原專業(yè)目錄“體育學(xué)類”中的“體育保健康復(fù)專業(yè)”和“體育生物科學(xué)專業(yè)”依照科學(xué)、規(guī)范、拓寬的原則，調(diào)整、合并為“運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)”。在新形勢要求下，編寫組對照新專業(yè)目錄中所規(guī)定的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求以及學(xué)生所應(yīng)獲得的知識和能力的業(yè)務(wù)規(guī)格，以辯證唯物主義思想為指導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，注意加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)，對教材編寫初稿內(nèi)容進(jìn)行了必要的調(diào)整與修訂，增補(bǔ)了新內(nèi)容。在體育教育專業(yè)（本科）《體育保健學(xué)》課程教材中包括《體育衛(wèi)生》（含營養(yǎng)衛(wèi)生）《醫(yī)務(wù)監(jiān)督》《運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷》《按摩》《醫(yī)體育》等幾部分內(nèi)容，本書作為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)教材，由于在該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中，從專業(yè)人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，另單獨(dú)開設(shè)了“營養(yǎng)學(xué)”“按摩學(xué)”“體育康復(fù)學(xué)”等課程，教材各有分工，因此，本書不再重復(fù)收入上述三部分的內(nèi)容。但本書對“體育衛(wèi)生”“醫(yī)務(wù)監(jiān)督”“運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷”三部分內(nèi)容的取材上，無論在實(shí)用知識寬度上，還是理論闡述的深度上，力求體現(xiàn)專業(yè)的特色，都予以了拓寬和掘深，并適當(dāng)選入了本學(xué)科發(fā)展的新成果。因此，本書除作為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的教材外，也可供體育學(xué)類其他專業(yè)選修課程使用。此外，尚可作為體育保健學(xué)教師、高等學(xué)校、中等學(xué)校體育教師、運(yùn)動(dòng)隊(duì)醫(yī)師、教練員以及有關(guān)醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)進(jìn)修參考用書。