本書系統(tǒng)地闡述了學前兒童游戲的有關(guān)原理、結(jié)構(gòu)和實踐操作等問題,在介紹學前兒童游戲理論和實踐研究的歷史和現(xiàn)狀的同時,展示了游戲?qū)τ趦和l(fā)展的重要價值以及學前兒童游戲的基本特征,探討了游戲在幼兒園教育機構(gòu)中存在的必然性,提出了適合幼兒園教師參考的可操作的原理和經(jīng)驗,尤其是教師在游戲中如何更有效地發(fā)揮教育作用,以及指導游戲的策略和方法:在關(guān)注正常教育機構(gòu)中集體活動的組織與指導策略的同時,引進和介紹了對待個別兒童的發(fā)展診斷的游戲治療方法,并展現(xiàn)了作者利用游戲治療實施干預的具體方法的案例。
本書有助于讀者比較全面地了解學前兒童游戲的理論和實踐研究的現(xiàn)狀,為人們將游戲從觀念層面向?qū)嵺`層面的轉(zhuǎn)換搭建了橋梁,可以作為各級、各類學前教育工作者的參考資料及相關(guān)學科的教學用書。
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邱學青,南京師范大學教育學博士,現(xiàn)任南京師范大學學前教育系教授、碩士研究生導師。長期從事“兒童游戲”的教學與研究工作,主持“行為問題兒童游戲治療的研究” “幼兒園自主性游戲指導策略的研究”等多項省部級課題,在《學前教育研究》等刊物上發(fā)表論文五十余篇,主編
第一版序
再版前言
第一章 游戲及其特征
第一節(jié) 游戲的定義
一、文化視野中的游戲
二、社會學視野中的游戲
三、語言學視野中的游戲
四、生物學視野中的游戲
五、人類學視野中的游戲
六、心理學視野中的游戲
第二節(jié) 游戲的特征
一、游戲的描述性特征
二、游戲的本質(zhì)性特征
第三節(jié) 兒童游戲的特質(zhì)
一、游戲是兒童的需要 第一版序
再版前言
第一章 游戲及其特征
第一節(jié) 游戲的定義
一、文化視野中的游戲
二、社會學視野中的游戲
三、語言學視野中的游戲
四、生物學視野中的游戲
五、人類學視野中的游戲
六、心理學視野中的游戲
第二節(jié) 游戲的特征
一、游戲的描述性特征
二、游戲的本質(zhì)性特征
第三節(jié) 兒童游戲的特質(zhì)
一、游戲是兒童的需要
二、游戲是兒童的工作
三、游戲是兒童的權(quán)利
第二章 游戲與兒童身心發(fā)展
第一節(jié) 游戲與兒童認知的發(fā)展
一、游戲與兒童語言發(fā)展
二、游戲與兒童創(chuàng)造力的發(fā)展
三、游戲與兒童問題解決
第二節(jié) 游戲與兒童社會性發(fā)展
一、游戲是自我意識發(fā)展的催化劑
二、游戲幫助幼兒“去自我中心”,逐漸學習從他人的角度看問題
三、游戲與同伴關(guān)系
四、游戲與親社會行為
第三節(jié) 游戲與兒童情緒情感的發(fā)展
一、游戲與兒童情緒體驗
二、游戲與兒童情感發(fā)展
第四節(jié) 游戲與兒童身體發(fā)展
一、游戲與基本動作的發(fā)展
二、游戲與運動能力的發(fā)展
三、游戲與兒童身體生長發(fā)育
第三章 游戲的理論流派
第一節(jié) 經(jīng)典的游戲理論
一、經(jīng)典的游戲理論
二、對經(jīng)典游戲理論的評析
第二節(jié) 精神分析學派的游戲理論
一、弗洛伊德的游戲思想
二、埃里克森的掌握論
三、佩勒的角色扮演
四、門寧格的宣泄說及相關(guān)研究
五、對精神分析學派游戲理論的評析
第三節(jié) 認知發(fā)展學派的游戲理論
一、游戲的實質(zhì)
二、練習性游戲的發(fā)生、發(fā)展
三、兒童游戲的發(fā)展階段
四、象征性游戲的發(fā)展
……
第四章 兒童游戲的分類
第五章 影響兒童游戲的因素
第六章 游戲在幼兒園中的地位
第七章 我國兒童游戲研究的概況
第八章 幼兒園游戲指導策略
第九章 游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
第十章 玩具和游戲材料
第十一章 游戲觀察指導
第十二章 幼兒園各類游戲的指導
主要參考文獻