教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”韓愈的這旬名言，說明從古代起，人們就已認識到教師是既當“經(jīng)師”，又當“人師”。經(jīng)師教學問，人師則要教行為，教道德，教學生怎樣做人。高等學校教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格專門人才的重要使命。他們應當既是學術方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求高校教師應當具備從事教育教學工作所必要的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。高等學校教師崗前培訓正是針對這些要求而進行的。它的主要目的在于提高高校教師教育教學工作的技能和水平，使他們能更好地履行教師崗位職責，勝任教育教學工作。 當前，高等教育領域的各項改革不斷深化。高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃的實施，對高等學校的教育教學工作提出了新的更高的要求，它不僅涉及學科專業(yè)本身，而且涉及教育理論與方法，不僅涉及教學內(nèi)容的取舍和課程體系的構建，而且涉及教學思想和教育觀念的更新。因此開展高等學校教師崗前培訓已成為進一步提高高校教學和教育質(zhì)量的一項必要措施。各地教育行政部門和各高校應認真貫徹落實《高等學校教師崗前培訓暫行細則》，搞好高等學校教師崗前培訓工作。 本書是教育部人事司委托我主編的，供培訓大學教師使用的教材。我國的《高等教育法》已于1998年通過并于1999年1月1日起實施，這意味著高等教育領域的法制建設已經(jīng)進入一個新的階段。法律是現(xiàn)代社會的一種高度專門化的社會組織形式。是現(xiàn)代教育發(fā)展不可缺少的社會調(diào)節(jié)要素。因此，每一個進入高等學校的教師都不能不了解高等教育的法律法規(guī)。本書力圖較全面地介紹高等教育法的基本內(nèi)容，藉以幫助高等學校教師掌握法律，在工作中遵守法律，并依法維護自己的合法權利。