當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入到一個新的發(fā)展階段，藝術(shù)設(shè)計教育工作者為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，探索新形勢下人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式進(jìn)行了很多有益的探索，取得了一批突出的成果。由武漢大學(xué)出版社組織策劃的全國高職高專藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用與創(chuàng)新規(guī)劃教材，是在國內(nèi)現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，吸收教學(xué)與實踐的優(yōu)秀成果，從設(shè)計基礎(chǔ)人手進(jìn)行的新探索。這套教材在以下幾個方面值得稱道：
其一，本套教材的編寫是由眾多普通高等院校、高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)者、專家和教學(xué)第一線的骨干青年教師共同完成的。在教材編撰中，既有設(shè)計界諸多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者對學(xué)科體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了整體把握和構(gòu)建，也有骨干教師、業(yè)內(nèi)設(shè)計師以其豐富的教學(xué)和實踐經(jīng)驗為教材的內(nèi)容創(chuàng)新提供了保障與支持。在廣泛分析目前國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，大家有一個共同的目標(biāo)：使本套教材深入淺出，更具有針對性。
其二，本套教材突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、心理特點(diǎn)和專業(yè)需求，教材突出了設(shè)計基礎(chǔ)的共性，增加了實驗教學(xué)、案例教學(xué)的比例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力和師生的教學(xué)互動，特別是將設(shè)計應(yīng)用程序和方法融入教材編寫中，以個性化方式引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的感性認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能和職業(yè)適應(yīng)能力，使學(xué)生看得懂、學(xué)得會、用得上。
其三，總主編邀請國內(nèi)同行專家，特別是全國高職高專藝術(shù)設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)委員會的專家組織審稿并提出修改意見，進(jìn)一步完善了教材體系結(jié)構(gòu)，確保了本套教材的高質(zhì)量、高水平。
因此，本套教材更有利于院系領(lǐng)導(dǎo)和主講教師們創(chuàng)造性地組織和管理教學(xué)。讓創(chuàng)造性的教學(xué)帶動創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。為持續(xù)高速的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施作出貢獻(xiàn)。