本書是《“人心向?qū)W”視閾下的學生工作》的姐妹篇，系從一百多篇“人心向?qū)W”訪談紀要中挑選而出，本書圍繞10個主題：如何在學生中宣傳并推進“人心向?qū)W”的理念？通過第二課堂，如何提升學生“專業(yè)素養(yǎng)”？結(jié)合專業(yè)及學科特點，如何在本院學生中推進“尊師愛校、班級凝聚、文明修身”學生思想教育三項工程？等來展開訪談，訪談對象為各院（系）的（副）書記、輔導員，從一線學生工作者的角度，來看學生工作如何在人心向?qū)W的框架下深入推進。
本書可作為高校一線輔導員、院（系）黨委（副）書記、學校學生工作職能部門的干部及在校教育管理專業(yè)的大學生、研究生閱讀。
執(zhí)行主編劉艷玲、漆小萍, 執(zhí)行編輯李雪 、張詩洋、李春鳳、李娜、劉蓉蓉。
雙向溝通引導，品味完備人生——對于學生事務(wù)管理，張朝枝如是說 張卉
以學為本，以體為基——對于學生事務(wù)管理，王 毅如是說 許文彥
朋輩導修，共享交流齊進步——對于學生事務(wù)管理，陳 凌如是說 劉璐
聆聽學生所需，鼓勵學生所為——對于學生事務(wù)管理，謝丹瓊?cè)缡钦f 譚雁青
推動學風建設(shè)，鼓勵求知問學——對于學生事務(wù)管理，王燕芳如是說 于思斯
坐言起行，重在落實——對于學生事務(wù)管理，趙一波如是說 禹露
齊心協(xié)力 推進“人心向?qū)W”——對于學生事務(wù)管理，胡文濤如是說 李海濤
傳承嶺南歷史，推行博雅教育——對于學生事務(wù)管理，居年余如是說 任錕華
言傳身教齊樂學，誠摯行事勿功利——對于學生事務(wù)管理，崔丹如是說 寧心怡
用腳體驗社會發(fā)展——對于學生事務(wù)管理，孔碧云如是說 林穎欣
實抓“人心向?qū)W”，發(fā)現(xiàn)專業(yè)魅力——對于學生事務(wù)管理，陳遵如是說 王慶坤
完善制度構(gòu)建，搭建引導平臺——對于學生事務(wù)管理，余伯俊如是說 張映鵬
第二課堂添色彩——對于學生事務(wù)管理，趙靜如是說 趙美健
學生工作點滴，終匯川潤物——對于學生事務(wù)管理，陳 潔如是說 許俊斌
做公益，需踏實，忌功利——對于學生事務(wù)管理，陳融融如是說 李開洲 雙向溝通引導，品味完備人生——對于學生事務(wù)管理，張朝枝如是說 張卉
以學為本，以體為基——對于學生事務(wù)管理，王 毅如是說 許文彥
朋輩導修，共享交流齊進步——對于學生事務(wù)管理，陳 凌如是說 劉璐
聆聽學生所需，鼓勵學生所為——對于學生事務(wù)管理，謝丹瓊?cè)缡钦f 譚雁青
推動學風建設(shè)，鼓勵求知問學——對于學生事務(wù)管理，王燕芳如是說 于思斯
坐言起行，重在落實——對于學生事務(wù)管理，趙一波如是說 禹露
齊心協(xié)力 推進“人心向?qū)W”——對于學生事務(wù)管理，胡文濤如是說 李海濤
傳承嶺南歷史，推行博雅教育——對于學生事務(wù)管理，居年余如是說 任錕華
言傳身教齊樂學，誠摯行事勿功利——對于學生事務(wù)管理，崔丹如是說 寧心怡
用腳體驗社會發(fā)展——對于學生事務(wù)管理，孔碧云如是說 林穎欣
實抓“人心向?qū)W”，發(fā)現(xiàn)專業(yè)魅力——對于學生事務(wù)管理，陳遵如是說 王慶坤
完善制度構(gòu)建，搭建引導平臺——對于學生事務(wù)管理，余伯俊如是說 張映鵬
第二課堂添色彩——對于學生事務(wù)管理，趙靜如是說 趙美健
學生工作點滴，終匯川潤物——對于學生事務(wù)管理，陳 潔如是說 許俊斌
做公益，需踏實，忌功利——對于學生事務(wù)管理，陳融融如是說 李開洲
理想學工狀態(tài)：管理與服務(wù)相得益彰——對于學生事務(wù)管理，林勉生如是說 陳玉婷
人文情懷是升華自我的催化劑
——對于學生事務(wù)管理， 劉曉、陳融融、董麗麗、杜秋平、林勉生如是說 林業(yè)欣
將知識、能力、素質(zhì)三者有機結(jié)合——對于學生事務(wù)管理，錢寧如是說 季曉武
公益改變理工男——對于學生事務(wù)管理，李錦華如是說 郭雪瑩
“成長軌”與大學生的成長——對于學生事務(wù)管理，李慶雙如是說 朱亦張
學生成長的引路人，積極開展第二課堂活動——對于學生事務(wù)管理，陳瓊芝如是說 趙小羽
實踐理論相結(jié)合，學習鍛煉兩不誤——對于學生事務(wù)管理，仰曉莉如是說 朱麗君
高校輔導員的五種角色——對于學生事務(wù)管理，戴怡平如是說 徐魯毓
德藝雙馨醫(yī)學生 ，人文情懷中大人——對于學生事務(wù)管理，林港凡如是說 陳藝聰
宣傳教育先行，交流分享共進步——對于學生事務(wù)管理，譚廣峰如是說 曲冬陽
貫徹人心向?qū)W，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)——對于學生事務(wù)管理，杜金如是說 張梓相
促進專業(yè)學習，鼓勵公益實踐，培養(yǎng)人文情懷——對于學生事務(wù)管理，侯巍巍如是說 楊淇茵
不斷探索公益新模式——對于學生事務(wù)管理，陳省平如是說 丁玉龍
統(tǒng)籌課堂內(nèi)外，延伸素質(zhì)教育——對于學生事務(wù)管理，林儀如是說 陳晟康
多途徑培養(yǎng)專業(yè)興趣點——對于學生事務(wù)管理，林奇琦如是說 王思然
圍繞學生成長成人成才，抓好學風建設(shè)和宿舍文化建設(shè)——對于學生事務(wù)管理，于洋如是說 周丹薇
創(chuàng)新第二課堂，堅持學術(shù)為主，娛樂為輔——對于學生事務(wù)管理，黃佳瑋如是說 陳若茵
寓教于樂，挖掘教育新思路——對于學生事務(wù)管理，許俊卿如是說 楊曉庭
潛移默化與熏陶，穩(wěn)步發(fā)展求質(zhì)變——對于學生事務(wù)管理，毛水榕如是說 林界輝
后記
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