一所中學組織夏令營活動，一位學生的父親怕自己的孩子無法獨立生活，竟然請了假，騎著車遠遠地跟在學校隊伍的后面。到了晚上，老師查鋪時發(fā)現(xiàn)床底下有個人，叫出來一看，原來是那個學生的父親。這位父親說，孩子第一次出遠門，不放心，怕他晚上睡覺從床上掉下來。這件事令老師哭笑不得。
　　這個家長的行為并非個例。在生活中，處處為孩子“著想”、事事為孩子“包辦”的家長，實在太多了。在我國，獨生子女越來越多，往往導致父母對孩子過度珍愛，這就產(chǎn)生了過度保護和過多限制的問題。過度保護和包辦實際上剝奪了孩子主動探索和認識外部世界的機會，阻礙了他們的心理發(fā)展。
　　在美國，孩子很小就與父母分開住，孩子單獨睡一個房間。孩子到了18歲時，就得自己掙錢解決生計，這倒不是父母沒錢，而是讓孩子自己掙錢早日獨立。美國孩子從小就經(jīng)常聽到父母的口頭禪：“自己照顧好自己�！薄白屇愕纳�活明天變得更美好。”美國父母是這樣看的，讓孩子自己掙錢，是讓孩子知道掙錢的辛苦和不易，以及掙錢的價值。
　　上大學后，孩子就可申請信用卡，這是學會理財?shù)牡谝徊健Ｈ绻�不及時付賬單，個人信譽就有污點，以后就會遇到許多麻煩。在臨近大學畢業(yè)時，汽車銷售商就會到學校推銷汽車。孩子租車后，開始自己租公寓、打零工，不過這時孩子還沒有固定工作，買大件需要有人做擔保，讓你知道這錢不是白掙的。畢業(yè)后可以找到固定的工作，隨著時間的流逝，收入增長，就會買房子、汽車，以及進一步改善生活，這種體制可以讓孩子盡早地適應獨立的生活。
　　父母對孩子的包辦會使孩子失去做事的自信心，久而久之，孩子會產(chǎn)生強烈的依賴心理，并認為自己什么都不能做，沒有能力。
　　明智的父母對自己的孩子不會“事事”關心，雖然這樣看上去是冷漠的，甚至有些“殘酷”，但這樣做對孩子的成長是有好處的。要知道，日常生活中的意外傷害是隨時隨地的，遇到磕磕碰碰的事情是不可避免的，對孩子來說，不應該總是逃避各種危險，而應該學會去面對、去忍受，因為長大之后的生活環(huán)境需要忍受的東西更多，從小培養(yǎng)孩子的自信和自立能力是為了他日后更好地工作、生活。
　　處處為孩子包辦，有哪些危害呢？一是影響孩子的智力發(fā)展。人的智力是在社會活動中發(fā)展的，過度的保護實際上限制了兒童智力和心理活動的發(fā)展。過度保護的孩子很少有機會去探索，去努力發(fā)展和表現(xiàn)自己的智力。更糟的是，由于很少有需要自己動腦、動手的情境，這樣的兒童進入社會后常表現(xiàn)軟弱、退讓和懶惰，不能獨立完成作業(yè)，不愿動腦筋想問題。
　　二是壓制孩子的求知欲。個體在生理上或心理上有某種需要，這種需要的內(nèi)驅(qū)力——動機，由此推動個體產(chǎn)生為滿足其需要的一系列行為。但是，受到過分保護(限制)的孩子，其父母已從各個方面滿足了他的需要，這樣便抑制了他活動的內(nèi)動力，大大降低了他對外界事物的興趣和好奇心，并削弱了他探索外界事物的主動性、積極性和意志力。
　　三是影響孩子的社會性。處處被父母包辦的孩子，人際交往局限于父母和兄弟姐妹(獨生子女沒有兄弟姐妹，接觸面更狹窄)，不能從廣泛的交往中體驗他人的情感、意識以及價值觀念等等，進入社會(幼兒園或?qū)W校)后，不知道如何與人交往，從而形成孤僻、依賴、抑郁的性格，甚至產(chǎn)生嚴重的社會行為問題。
　　那么，我們該怎樣走出包辦的誤區(qū)？一是樹立正確的教育觀念。日本教育家真鍋博認為，讓孩子去做他從未接觸過的事情，所代表的意義是非常深遠的。他說：“讓孩子接觸從不知曉的事物，不僅可以增加體驗或知識，而且借此機會還可培養(yǎng)孩子的持久力或忍耐力，養(yǎng)成面對困難與挑戰(zhàn)的堅毅個性。”父母關照、保護孩子，事無巨細這樣看起來是為了孩子好，但實際上剝奪了孩子獨立解決問題的機會，限制了孩子能力的發(fā)展，使得孩子變得無能。
　　父母必須懂得：在激烈競爭的社會中最好的保鏢是自己。孩子能不能在社會上站得住腳，與他們獨立解決、處理問題的能力密切相關。有的家長管得太嚴，過度的保護使孩子成為溫室里的花朵，孩子的能力沒有得到發(fā)展，在現(xiàn)實社會中將無法生存。
　　父母對孩子過多的包辦，實際上就是溺愛，剝奪了兒童的獨立性，引起他們強烈的自卑感，導致成年后的人格問題。例如，對孩子的淘氣行為，有些父母要么不管，要么完全壓制。他們總是想時時刻刻保護孩子，玩滑梯時別摔著，別被其他的孩子欺負，企圖回避生活中許多丑陋的一面。
　　結(jié)果，孩子長大后，根本就沒有應付各種生活問題的能力，不能自謀生路，不能自己做出決定，不能應付生活中面臨的日常問題和挫折。

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