好媽媽陪孩子走過(guò)小學(xué)6年的100個(gè)細(xì)節(jié)
定 價(jià)：39.8 元
- 作者：元元 主編
- 出版時(shí)間：2013/7/1
- ISBN：9787505434578
- 出 版 社：朝華出版社
- 中圖法分類(lèi)：G782
- 頁(yè)碼：356
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
鑒于小學(xué)是持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的基礎(chǔ)教育時(shí)期，在《好媽媽陪孩子走過(guò)小學(xué)6年的100個(gè)細(xì)節(jié)》中，通過(guò)100個(gè)日常生活中的細(xì)節(jié)，以豐富的案例和真實(shí)的生活場(chǎng)景，細(xì)心地為家長(zhǎng)們揭示了小學(xué)階段孩子的諸多問(wèn)題和切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)及處理方式。讓父母?jìng)兠靼祝诤⒆拥男W(xué)階段，父母對(duì)孩子的影響最大。在與孩子的共同生活中，作為家長(zhǎng)的父母?jìng)�，�?yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子過(guò)分呵護(hù)、強(qiáng)制學(xué)習(xí)、命令打罵等都是不好的教育方式，必須了解孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)不同的特點(diǎn)采取不同的教育方法。
此外，還要重視孩子的心理需求，在細(xì)節(jié)上給予孩子切合實(shí)際的具體幫助。父母要以教練的身份對(duì)孩子進(jìn)行各方面的引導(dǎo)，從日常的生活細(xì)節(jié)上指導(dǎo)孩子認(rèn)清自己的性格優(yōu)劣，學(xué)會(huì)如何結(jié)交朋友并與朋友友好相處，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；在日常生活中，父母對(duì)孩子就“自護(hù)”問(wèn)題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，而不是籠統(tǒng)地告誡孩子“不要和陌生人說(shuō)話”“要注意安全”，要讓孩子逐漸通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的重要性，具備自護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)照顧自己。
最為重要的是，在小學(xué)階段，孩子的獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)。父母自己也要和孩子一起成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)放手讓孩子做力所能及的事情，使孩子在動(dòng)手的過(guò)程當(dāng)中，各項(xiàng)能力和素質(zhì)也得到不斷提高。
通過(guò)元元主編的《好媽媽陪孩子走過(guò)小學(xué)6年的100個(gè)細(xì)節(jié)》的分析與建議，父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)相信：小學(xué)，作為孩子人生和夢(mèng)想的起點(diǎn)，此時(shí)形成的習(xí)慣和培養(yǎng)起來(lái)的各種能力將影響孩子的一生。只有充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段孩子的年齡特點(diǎn)和心理需求，以包容、鼓勵(lì)、賞識(shí)、信任的心態(tài)在生活細(xì)節(jié)上對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，孩子才能在小學(xué)階段享受到有別于學(xué)齡前的快樂(lè)和成長(zhǎng)帶來(lái)的成就感。
父母的嚴(yán)格要求和不恰當(dāng)?shù)姆绞讲粌H不能讓孩子變得懂事、聽(tīng)話，而且還會(huì)使他對(duì)父母的“變化”感到無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生抵觸心理：為什么以前我起晚了父母可以不緊不慢地送我上幼兒園，而現(xiàn)在卻一遍遍催促、責(zé)怪我磨蹭？為什么以前我可以隨心所欲地使用畫(huà)筆，可現(xiàn)在卻必須要用一種讓我難受的固定姿勢(shì)握筆？為什么以前媽媽會(huì)幫我整理房間，而現(xiàn)在卻必須由我自己整理……鑒于小學(xué)是持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的基礎(chǔ)教育時(shí)期，在元元主編的《好媽媽陪孩子走過(guò)小學(xué)6年的100個(gè)細(xì)節(jié)》中，通過(guò)100個(gè)日常生活中的細(xì)節(jié)，以豐富的案例和真實(shí)的生活場(chǎng)景，細(xì)心地為家長(zhǎng)們揭示了小學(xué)階段孩子的諸多問(wèn)題和切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)及處理方式。
第1章 適應(yīng)：當(dāng)孩子由“寶寶”變成“學(xué)生”
1.父母必知的“幼小銜接”工作
2.讓孩子在課堂上坐得住
3.自己的事情要由自己決定
4.“逼”著孩子獨(dú)立思考
5.重視上小學(xué)后的如廁問(wèn)題
6.記得把自己的物品帶回家
7.鼓勵(lì)孩子在學(xué)校大膽一點(diǎn)兒
8.告訴孩子不能再萬(wàn)事靠父母了
9.可以開(kāi)始對(duì)孩子講目標(biāo)了
第2章 交友：別忽視孩子與人交往的重要性
10.不要過(guò)多干涉孩子間的交往
11.善于傾聽(tīng)的孩子才有好人緣
12.讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉 第1章 適應(yīng)：當(dāng)孩子由“寶寶”變成“學(xué)生”
1.父母必知的“幼小銜接”工作
2.讓孩子在課堂上坐得住
3.自己的事情要由自己決定
4.“逼”著孩子獨(dú)立思考
5.重視上小學(xué)后的如廁問(wèn)題
6.記得把自己的物品帶回家
7.鼓勵(lì)孩子在學(xué)校大膽一點(diǎn)兒
8.告訴孩子不能再萬(wàn)事靠父母了
9.可以開(kāi)始對(duì)孩子講目標(biāo)了
第2章 交友：別忽視孩子與人交往的重要性
10.不要過(guò)多干涉孩子間的交往
11.善于傾聽(tīng)的孩子才有好人緣
12.讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉
13.別讓孩子養(yǎng)成插話的壞習(xí)慣
14.分享才會(huì)帶來(lái)更多的快樂(lè)
15.學(xué)會(huì)和朋友一起合作
16.讓霸道的孩子學(xué)會(huì)為他人著想
17.心胸寬廣才不會(huì)“小家子氣”
18.別讓孩子變成一個(gè)冷漠的人
第3章 性格：讓孩子認(rèn)清自己的性格優(yōu)劣
19.不同的性格有不同的精彩
20.建立是非觀念非常重要
21.過(guò)分溺愛(ài)孩子會(huì)讓孩子變得懶惰
22.優(yōu)柔寡斷會(huì)消磨孩子的快樂(lè)感
23.反叛的孩子并不是“壞孩子”
24.孤僻的孩子需要更多的關(guān)心
25.用冷漠對(duì)待孩子的嬌氣
26.善待孩子的敏感多疑
27.自私的人誰(shuí)都不喜歡
第4章 品行：良好的品行讓孩子受益一生
28.讓孩子學(xué)會(huì)樂(lè)于助人
29.懂禮貌才能獲得更多幫助
30.撒謊的人得不到信任
31.不要隨意打攪別人
32.答應(yīng)別人的要盡量做到
33.有責(zé)任心才能受人尊重
34.讓孩子懂得體諒父母
35.富有并不等于可以隨意浪費(fèi)
36.養(yǎng)小動(dòng)物要付出愛(ài)心
37.讓孩子擁有一顆感恩的心
第5章 學(xué)習(xí)：重視學(xué)習(xí)，而非強(qiáng)制學(xué)習(xí)
38.會(huì)玩的孩子成績(jī)更好
39.擴(kuò)大孩子知識(shí)的廣度和深度
40.讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
41.讓孩子上課注意聽(tīng)講
42.學(xué)英語(yǔ)一定要開(kāi)口說(shuō)
43.給孩子準(zhǔn)備一個(gè)“糾錯(cuò)本”
44.給孩子選他喜歡的興趣班
45.孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候不要打擾
46.不要強(qiáng)求孩子考滿(mǎn)分
47.教孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
48.讓孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)
第6章 能力：小學(xué)階段重要的10種能力.
49.自立能力——孩子走向成功的金鑰匙
50.思考能力——喚醒孩子沉睡的智慧
51.表達(dá)能力——讓孩子輕松表達(dá)出自己的真實(shí)想法
52.動(dòng)手能力——促進(jìn)孩子操作能力的合理發(fā)展
53.決策能力——讓孩子增強(qiáng)自信心和自主意識(shí)
54.領(lǐng)導(dǎo)能力——讓孩子明白，領(lǐng)導(dǎo)者不是只會(huì)命令
55.交際能力——讓孩子構(gòu)建屬于自己的交際圈
56.觀察能力——為孩子抽象的理性認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)
57.自制能力——讓孩子擁有持久的專(zhuān)注和耐心
58.組織能力——讓孩子掌握人際交往的主動(dòng)權(quán)
第7章 獨(dú)立：讓孩子做力所能及的事
59.相信孩子自己能做好
60.家務(wù)活兒孩子也有份
61.陪伴孩子獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)
62.懂得每一件物品的價(jià)值
63.對(duì)孩子鼓勵(lì)要多過(guò)“意見(jiàn)”
64.教孩子合理安排自己的時(shí)間
65.給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)
66.給孩子戴一頂合適的“高帽”
第8章 溝通：蹲下身子用心靈與孩子對(duì)話
67.在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)
68.重視孩子的表達(dá)
69.換個(gè)角度看待孩子的搗蛋
70.和孩子進(jìn)行非語(yǔ)言溝通
71.不經(jīng)意間夸獎(jiǎng)孩子
72.有些事引導(dǎo)比禁止更明智
73.得體的批評(píng)讓孩子有效糾正錯(cuò)誤
74.批評(píng)孩子有技巧
75.其實(shí)孩子也很在意面子
76.別用命令語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)話
77.多渠道讓溝通無(wú)極限
78.給孩子找個(gè)好榜樣
第9章 意志：培養(yǎng)心理素質(zhì)超強(qiáng)的孩子
79.幫孩子跟自卑說(shuō)拜拜
80.堅(jiān)強(qiáng)并不是與生俱來(lái)的
81.為孩子構(gòu)筑充滿(mǎn)陽(yáng)光的天空
82.巧妙抑制孩子的虛榮心
83.競(jìng)爭(zhēng)并不是處處爭(zhēng)第一
84.戰(zhàn)勝挫折和屈辱
85.給膽小的孩子安全感
86.嫉妒必須被扼殺在搖籃里
87.教孩子用體諒之心化解矛盾
第10章 自我保護(hù)：讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己
88.如何跟陌生人打交道
89.不能隨意泄露家庭信息
90.被拐騙了要知道如何脫身
91.女孩要特別注意自我保護(hù)
92.教孩子必要的安全乘車(chē)知識(shí)
93.操場(chǎng)隱患多，自護(hù)是關(guān)鍵
94.保護(hù)好視力，盡量不戴眼鏡
95.做家務(wù)也要提防安全隱患
96.警惕寵物帶來(lái)的傷害
97.教孩子遠(yuǎn)離“馬路殺手”
98.惡作劇也會(huì)惹出大麻煩
99.“迷路教育”讓孩子安全回家
100.教會(huì)孩子沉著應(yīng)對(duì)意外災(zāi)害
18．別讓孩子變成一個(gè)冷漠的人
我們先來(lái)看四個(gè)鏡頭：
鏡頭一：爸爸出差回來(lái)，剛到家卸下沉重的行李，還沒(méi)來(lái)得及換拖鞋，兒子便從房間沖出來(lái)高呼：“嘿！老爸你終于回來(lái)啦！太好啦！我一直等你呢！”爸爸聽(tīng)了兒子的話，看著兒子興奮的小臉，心里一陣感動(dòng)。孩子沒(méi)有為爸爸找拖鞋，也沒(méi)問(wèn)爸爸是否需要再吃點(diǎn)東西，更沒(méi)有為爸爸端來(lái)一杯熱水，而是埋頭開(kāi)始翻找爸爸的行李，嘴里還嘟囔著：“老爸，你答應(yīng)給我買(mǎi)的IPAD放在哪個(gè)包了？”爸爸感到有些不悅，但還是從包里拿出了禮物來(lái)。兒子接過(guò)手，特別高興：“喔！太好了，我約了同學(xué)，先出去啦！”爸爸還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，兒子已經(jīng)拿著IPAD出門(mén)了。
鏡頭二：媽媽帶女兒上街買(mǎi)東西，遇到一名乞丐在街邊乞討。媽媽準(zhǔn)備把身上的零錢(qián)給乞丐，女兒卻一把摁住媽媽正在掏錢(qián)的手，說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e理他，肯定是騙子�！眿寢屨f(shuō)：“你怎么知道他是騙子呢？再說(shuō)我零錢(qián)也不多，也只有五塊錢(qián)給他。”女兒理直氣壯地說(shuō)：“怪不得現(xiàn)在的乞丐越來(lái)越多，都是你們太善良了！你是不知道了，現(xiàn)在有專(zhuān)職乞丐，每月掙的錢(qián)比你還多呢！他們裝出可憐樣，專(zhuān)門(mén)騙別人的同情心�！眿寢屝睦镆魂囯y過(guò)，盡管這種現(xiàn)象確實(shí)存在，但孩子如此冷漠，如此設(shè)防，或許以后不容易受騙上當(dāng)，但連一丁點(diǎn)兒同情心都沒(méi)有，真讓人寒心。
鏡頭三：在某所寄宿制小學(xué)的宿舍里，兩個(gè)男同學(xué)正在打架。人高馬大的一個(gè)學(xué)生對(duì)另一個(gè)身材瘦小的學(xué)生拳打腳踢，而當(dāng)時(shí)宿舍里的其他同學(xué)沒(méi)有一個(gè)人上前勸阻。不僅如此，周?chē)鷰讉�(gè)寢室的孩子都紛紛倚在門(mén)口看熱鬧。聞?dòng)嵹s來(lái)的宿管老師發(fā)現(xiàn)并及時(shí)制止了這起打架事件，可向在場(chǎng)的其他同學(xué)了解情況時(shí)，孩子們的話卻讓老師一陣心寒。老師問(wèn)他們，當(dāng)時(shí)都在干什么，為什么沒(méi)有人阻止，也沒(méi)有人通知老師。而他們的回答是：“我在玩游戲呢，戴著耳機(jī)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。”“我在上鋪看小說(shuō)，沒(méi)注意他們?cè)诖蚣�。”“我在發(fā)短信，剛想叫他們別打了，你們就來(lái)了。”
鏡頭四：5·12汶川地震發(fā)生后，一位爸爸每天都在報(bào)紙和電視上關(guān)注四川災(zāi)情�？勺屗麤](méi)有想到的是，一向懂事的兒子卻對(duì)這件大事絲毫不關(guān)心，不僅很被動(dòng)地參加學(xué)�；蛏鐓^(qū)組織的捐贈(zèng)活動(dòng)，而且對(duì)地震中種種催人淚下的感人事件嗤之以鼻。在家里更是不讓爸爸看新聞報(bào)道，雷打不動(dòng)地堅(jiān)持要看動(dòng)畫(huà)片。爸爸突然意識(shí)到：兒子太冷漠了。
為什么孩子們?nèi)绱死淠�？這種冷漠像傳染病一樣，不僅僅局限在個(gè)別孩子身上，而且廣泛存在于各年齡段的孩子當(dāng)中。我們不可否認(rèn)，小學(xué)階段的孩子判斷是非的能力還不強(qiáng)，容易受到外界的支配，不善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感，所以在很多事情上比較被動(dòng)；而父母完全寄希望于學(xué)校教育卻忽視了家庭對(duì)子女的教育，對(duì)孩子呵護(hù)溺愛(ài)，對(duì)他們的要求百依百順，導(dǎo)致了孩子心里只有自己而沒(méi)有別人，不懂得關(guān)愛(ài)他人，更沒(méi)有感同身受的理解和包容。
如果孩子對(duì)外界的反應(yīng)持有冷漠的心態(tài)，會(huì)使他失去必要的同情心。缺乏起碼同情心的孩子不可能產(chǎn)生對(duì)美好的真切體驗(yàn)和向往，會(huì)對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生懷疑態(tài)度甚至是敵視情緒。表面冷漠而對(duì)外界過(guò)于防范，不僅使孩子容易變得孤僻，還會(huì)使孩子失去追求幸福和快樂(lè)的勇氣。所以，父母要注意對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
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