語(yǔ)法練習(xí)及語(yǔ)法說(shuō)明
　　第三冊(cè)(第二版)根據(jù)《大學(xué)德語(yǔ)課程教學(xué)要求》規(guī)定和要求設(shè)置了相應(yīng)的語(yǔ)法要點(diǎn)。每一單元的語(yǔ)法現(xiàn)象均采用圖表的形式和醒目的顏色，力求簡(jiǎn)明扼要和直觀地介紹，以便于學(xué)生記憶。為幫助學(xué)生更好地熟悉、理解各語(yǔ)法現(xiàn)象，在每一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象下面都設(shè)置了例句。每單元的語(yǔ)法表和文字說(shuō)明主要供教師講解語(yǔ)法時(shí)參考，同時(shí)也可供學(xué)生自學(xué)、查找、復(fù)習(xí)和總結(jié)性學(xué)習(xí)之用。十個(gè)單元共含19個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。每單元視語(yǔ)法點(diǎn)的不同編排了不同數(shù)目的語(yǔ)法練習(xí)題。
　　在語(yǔ)法練習(xí)中，為了突出以情景和交際為主的教學(xué)特點(diǎn)，語(yǔ)法練習(xí)大多以對(duì)話的形式出現(xiàn)并賦予一個(gè)特定的生活場(chǎng)景，有的還設(shè)計(jì)了具有教學(xué)意義、激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的插圖，將語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法練習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)。針對(duì)各單元的每個(gè)語(yǔ)法要點(diǎn)一般都設(shè)置l—2個(gè)相應(yīng)的練習(xí)。每個(gè)練習(xí)前均設(shè)計(jì)了相應(yīng)的例句，讓學(xué)生跟著簡(jiǎn)明的練習(xí)例題在輕松的語(yǔ)言環(huán)境里、在不同的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和語(yǔ)法。這有利于學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力，也便于教師的課堂組織和學(xué)生結(jié)對(duì)或小組練習(xí)。
　　建議教師聯(lián)系情景講解語(yǔ)法現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)練習(xí)理解語(yǔ)法，發(fā)現(xiàn)并熟悉該語(yǔ)法規(guī)律，并能在練習(xí)過(guò)程中，逐步掌握需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法規(guī)則。
　　語(yǔ)法練習(xí)中的句子內(nèi)容大多與單元的主題有關(guān)。如果教師想讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)，則可以讓學(xué)生在課堂做完口頭練習(xí)后，回家書(shū)面再做一遍。如果課時(shí)數(shù)少，則可把一半的練習(xí)做家庭作業(yè)處理。
　　語(yǔ)法現(xiàn)象可以在處理課文前講解，也可以放在處理課文后再作講解和操練。但一般應(yīng)先講解詞匯，后處理語(yǔ)法，因?yàn)檎Z(yǔ)法部分的例句及練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)本單元的生詞。有些語(yǔ)法現(xiàn)象如果與英語(yǔ)中相似或比較容易，可以采用歸納法，即讓學(xué)生自己從課文中的有關(guān)句子或語(yǔ)法部分的例句中找出規(guī)則；相反則使用演繹法，即教師先講規(guī)則，然后舉例說(shuō)明，最后讓學(xué)生進(jìn)行操練。
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