劃轉(zhuǎn)院校是上個世紀末中國高等教育體制調(diào)整的特殊產(chǎn)物。在十余年來中國高等教育快速發(fā)展的背景下，這類院校在由原來行業(yè)辦學向地方辦學的轉(zhuǎn)變中，普遍經(jīng)歷了一個組織轉(zhuǎn)型的過程。本研究以由原化工部劃轉(zhuǎn)到湖北省的武漢某大學為例，運用組織社會學的制度理論和案例研究的方法，對該校劃轉(zhuǎn)后的組織轉(zhuǎn)型過程進行了深入的案例描述和分析。 知識是大學工作的基礎(chǔ)，大學的工作任務與大學工作者的各種活動是圍繞著學科知識群而組合在一起的。學科專業(yè)知識的發(fā)展、衍變和擴張是大學組織轉(zhuǎn)型的根本動力。此外，以政府政策、官員意圖等各種形式體現(xiàn)出來的政府意志，以及行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟、社會對大學所提供的產(chǎn)品和服務的市場需求，也影響著大學目標和結(jié)構(gòu)的調(diào)整與確立。案例高校的組織轉(zhuǎn)型，就是在知識、政府和市場三種力量共同作用下，組織內(nèi)部各方勢力互相博弈后自我選擇的結(jié)果。在轉(zhuǎn)型過程中，組織文化和組織的領(lǐng)導起到了較為關(guān)鍵的作用。學校的領(lǐng)導代表著學校的核心價值，在組織化解各種環(huán)境變化所帶來的內(nèi)部矛盾、沖突和不協(xié)調(diào)時，領(lǐng)導在關(guān)鍵時刻的決策體現(xiàn)并維護了這種核心價值并使之增值。 創(chuàng)業(yè)型大學是劃轉(zhuǎn)院校組織轉(zhuǎn)型的發(fā)展方向。從轉(zhuǎn)型的背景來看，劃轉(zhuǎn)院校轉(zhuǎn)型符合現(xiàn)代大學轉(zhuǎn)變的總體趨勢，案例高校的轉(zhuǎn)型途徑與現(xiàn)代大學創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型的路徑是一致的，其轉(zhuǎn)型后所形成的組織特性呈現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)型大學“學術(shù)資本主義”的特征。