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諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者的思想，基本上代表了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要成就，他們的思想不僅構(gòu)筑了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容，影響著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，而且塑造了人們的現(xiàn)代社會(huì)生活，影響著人們的經(jīng)濟(jì)行為。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切需要學(xué)習(xí)和借鑒諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者的學(xué)術(shù)思想，普通大眾更需要了解和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，使自己的行為更加理性。有學(xué)者預(yù)測(cè)，未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家最有可能在發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域取得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的零突破。對(duì)此，我們充滿(mǎn)期待. 追溯獲獎(jiǎng)?wù)呱倌陼r(shí)期成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，則可以發(fā)現(xiàn)，幼年時(shí)家境富裕和中等的獲獎(jiǎng)?wù)呷藬?shù)最多，占比達(dá)80% 以上，在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域能夠做出重大成果的人，大部分在幼年時(shí)物質(zhì)條件相對(duì)寬裕。此外，家長(zhǎng)的文化知識(shí)素養(yǎng)和價(jià)值取向?qū)?duì)子女產(chǎn)生深刻的影響。

為此，《諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)是怎樣“煉”成的》一書(shū)，通過(guò)對(duì)歷年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者的成長(zhǎng)進(jìn)行闡釋?zhuān)谩盁挕弊制敿?xì)分析了中國(guó)的教育現(xiàn)狀與先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，從獲獎(jiǎng)層面剖析中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家為何無(wú)緣諾貝爾獎(jiǎng)的深層原因。用“觸”及我們心靈的74位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者的堅(jiān)韌執(zhí)著的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行呈現(xiàn)。希望通過(guò)這些介紹來(lái)展現(xiàn)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的錘煉過(guò)程，為大家更全面、深入地了解科技強(qiáng)國(guó)、教育興邦、科學(xué)研究、大學(xué)建設(shè)、教學(xué)相長(zhǎng)的重要性，深刻認(rèn)識(shí)只有培育有希望的土壤，才能讓我們更接近諾貝爾獎(jiǎng)，只有抱有更科學(xué)、更專(zhuān)注的鍥而不舍的追求情懷，才能破解“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的謎團(tuán)，找到答案。

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