本書的內(nèi)容是通過十余位專家、老師在閱讀課教學(xué)實踐中的大量優(yōu)秀課例，為初中語文教師關(guān)于如何上好閱讀課介紹了一些非常實用且可操作的教學(xué)方法。每章分別從“內(nèi)涵闡釋”“課例展示”和“知識鏈接”三部分來進行講解，并且在每節(jié)課例后都配有主編親自撰寫的“智慧點示”，幫助老師們理解本堂課的精華所在，使我們的語文老師們開闊了教學(xué)思路，拓寬了教學(xué)視野，有助于老師們更好地開展閱讀教學(xué)，并且在與各位“名師”的對話中提升自己的授課水平。
本書為“初中語文智慧課堂”叢書中的其中一本。該套叢書立足初中語文課堂教學(xué)，立體呈現(xiàn)課堂教學(xué)智慧，從多角度展現(xiàn)名師的課堂魅力，共五冊，分別為《文本解讀的智慧》《閱讀教學(xué)的智慧》《寫作教學(xué)的智慧》《課例品評的智慧》和《課堂生成的智慧》，作者均為國內(nèi)教學(xué)一線的名特優(yōu)教師。本套叢書不是單純的教學(xué)案例，而是通過大量教學(xué)案例和文本分析的方法，使教師們真正掌握授課方法和教學(xué)技能，通過不同角度的教學(xué)指導(dǎo)，真正地開闊教學(xué)思路，豐富教學(xué)知識，做到在課堂上游刃有余。本套叢書名師薈萃，流派紛呈，課例豐富，體例新穎，勾連課堂整個陣地，實踐成果與理論解說相映生輝，堪稱經(jīng)典，是行業(yè)內(nèi)難得一見的課堂教學(xué)必備寶書。它適用于教學(xué)一線語文教師，教科室研究人員，各師范院校課程與教學(xué)法研究專業(yè)的師生們閱讀品鑒。
叢書主編余映潮：特級教師。全國中語會學(xué)術(shù)委員會副主任，全國中語會名師教研中心主任。教育部“國培計劃”首批培訓(xùn)專家之一。湖北省荊州市教科院原中學(xué)語文教研員，是知名的中小語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究專家，其精彩的課堂教學(xué)受到各地中小學(xué)語文教師的普遍歡迎，被譽為“中青年語文教師課堂教學(xué)藝術(shù)研究的領(lǐng)軍人物”。 張水魚：《語文教學(xué)通訊》“課堂”板塊主持人、全國中語資深編輯。
分冊主編由鄭西銀、黃厚江、鄭桂華、蔡明、李衛(wèi)東、張和忠等特級教師、名優(yōu)教研員親自參與編寫。
一、觀察物體(三)
從不同方向看物體
觀察物體(三)綜合測試
二、因數(shù)與倍數(shù)
因數(shù)和倍數(shù)(一)
因數(shù)和倍數(shù)(二)
2的倍數(shù)的特征
3的倍數(shù)的特征(一)
3的倍數(shù)的特征(二)
5的倍數(shù)的特征
奇數(shù)與偶數(shù)
同時是2、5的倍數(shù)的特征
同時是2、3、5的倍數(shù)的特征
7、9、1l的倍數(shù)的特征
質(zhì)數(shù)和合數(shù)(一) 一、觀察物體(三)
從不同方向看物體
觀察物體(三)綜合測試
二、因數(shù)與倍數(shù)
因數(shù)和倍數(shù)(一)
因數(shù)和倍數(shù)(二)
2的倍數(shù)的特征
3的倍數(shù)的特征(一)
3的倍數(shù)的特征(二)
5的倍數(shù)的特征
奇數(shù)與偶數(shù)
同時是2、5的倍數(shù)的特征
同時是2、3、5的倍數(shù)的特征
7、9、1l的倍數(shù)的特征
質(zhì)數(shù)和合數(shù)(一)
質(zhì)數(shù)和合數(shù)(二)
因數(shù)與倍數(shù)綜合測試(一)
因數(shù)與倍數(shù)綜合測試(二)
因數(shù)與倍數(shù)綜合測試(三)
因數(shù)與倍數(shù)綜合測試(四)
三、長方體和正方體
長方體和正方體的認識
長方體和正方體的表面積
體積和體積單位
長方體和正方體的體積(一)
長方體和正方體的體積(二)
體積單位間的進率(一)
體積單位間的進率(二)
體積單位間的進率(三)
容積和容積單位(一)
容積和容積單位(二)
容積和容積單位(三)
長方體和正方體綜合測試(一)
長方體和正方體綜合測試(二)
四、分數(shù)的意義和性質(zhì)
分數(shù)的產(chǎn)生和意義
分數(shù)與除法(一)
分數(shù)與除法(二)
分數(shù)與除法(三)
真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)
假分數(shù)化整數(shù)或帶分數(shù)(一)
假分數(shù)化整數(shù)或帶分數(shù)(二)
假分數(shù)化整數(shù)或帶分數(shù)(三)
假分數(shù)化整數(shù)或帶分數(shù)(四)
分數(shù)的基本性質(zhì)(一)總序／余映潮
點亮教學(xué)智慧生成精彩課堂／鄭西銀
第一編 用亮點點亮課堂，用智慧開啟心靈／鄭西銀余青
【內(nèi)涵闡釋】
【課例展示】
課例一 讀出你的自信
——《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計／余 青
課例二 心靈深處無聲的吶喊
——《棗兒》教學(xué)設(shè)計／龔清平
課例三 遺世孑立者的癡情記憶
——《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計／劉少波
課例四 最美是家醅
——《春酒》教學(xué)設(shè)計／陳 夢
課例五 苦澀的邂逅苦澀的人生
——《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計／王 燕
【知識鏈接】
第二編 課群設(shè)計，觸摸詩歌靈魂／葛 平
【內(nèi)涵闡釋】
【課例展示】
課例一 《繁星》《春水》，初中詩歌教學(xué)啟蒙之作／葛 平
課例二 感受，觸摸詩歌靈魂之基礎(chǔ)／葛 平
課例三 了解詩歌基本常識，從感性逐步走向理性／葛 平
課例四 理解，觸摸詩歌靈魂之關(guān)鍵／葛 平
【知識鏈接】
第三編 精選文本核心價值，切合學(xué)生實際需求／雷介武
【內(nèi)涵闡釋】
【課例展示】
課例一 教學(xué)價值定位于學(xué)生知識的空白處
——《人的高貴在于靈魂》課例展示／雷介武
課例二 靈活整合，大膽取舍
——《社戲》課例展示／談君山
課例三 文本特質(zhì)決定文本核心價值
——《唐雎不辱使命》課例展示／楊振華
課例四 有舍便有得
——《我用殘損的手掌》課例展示／宋仲春
課例五 巧用關(guān)鍵數(shù)字，突破核心目標
——《風(fēng)箏》課例展示／雷介武
【知識鏈接】
第四編 細化單元教學(xué)目標，統(tǒng)籌讀寫教學(xué)內(nèi)容／鄧鑫
【內(nèi)涵闡釋】
【課例展示】
課例一 《散步》教學(xué)設(shè)計／金靈玉
課例二 《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計／楊丹妮
課例三 《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計／張薪
課例四 《散文詩兩首》教學(xué)設(shè)計／張薪
課例五 《(世說新語)兩則》教學(xué)設(shè)計／張一凡
課例六 《觀察·人物》教學(xué)設(shè)計／鄧 鑫
【知識鏈接】
第五編 本色語文之共生閱讀教學(xué)／黃厚江
【內(nèi)涵闡釋】
【課例展示】
課例一 《我們家的男子漢》教學(xué)實錄／黃厚江
課例二 《黔之驢》教學(xué)實錄／黃厚江
課例三 《孔乙己》教學(xué)實錄／黃厚江
課例四 《給我的孩子們(節(jié)錄)》教學(xué)實錄／黃厚江
【知識鏈接】
第六編 教學(xué)思路／余映潮
【內(nèi)涵闡釋】
【課例展示】
課例一《談生命》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計／余映潮
課例二《貝殼》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計／楊雪橋
課例三《貓》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計／吳慧玲
課例四《阿長與(山海經(jīng)>》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計／李雪琪
【知識鏈接】
第七編 重估魯迅作品的教學(xué)價值／李衛(wèi)東
【內(nèi)涵闡釋】
【課例展示】
課例一 《魯迅自傳》的三種讀法／李衛(wèi)東
課例二 跟魯迅學(xué)改文章
——《藤野先生》教學(xué)設(shè)計／李衛(wèi)東
課例三《阿長與(山海經(jīng))》的兩種教法／李衛(wèi)東
課例四 《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計／李衛(wèi)東
課例五 用點矛盾分析法
——《社戲》教學(xué)設(shè)計／李衛(wèi)東
課例六 《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計／李衛(wèi)東
【知識鏈接】
第八編 生態(tài)閱讀，快樂教學(xué)／蔡明
【內(nèi)涵闡釋】
【課例展示】
課例一 境界全從讀中來
——《陋室銘》課例展示／陳 芳
課例二 如畫風(fēng)光，美韻無限
——《阿里山紀行》課例展示／陳 芳
課例三 精段精讀，妙文妙品
——《呼蘭河傳(節(jié)選)》精段品讀課例展示／陳 芳
課例四 千古名篇常教常新
——《愚公移山》課例展示／黃 芳
【知識鏈接】
第九編 閱讀教學(xué)：凸顯文本的核心教育價值／鄭桂華
【內(nèi)涵闡釋】
【課例展示】
課例一 感受、品味有氣勢的語言
——《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計／鄭桂華
課例二 品味莊重的語言表達，鑒賞以小見大的表達藝術(shù)
——《散步》教學(xué)設(shè)計／鄭桂華
課例三 從篇章角度挖掘文言文的學(xué)習(xí)價值
——《陋室銘》教學(xué)設(shè)計／鄭桂華
課例四 說什么和怎樣說
——《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計／鄭桂華
【知識鏈接】
第十編 文本體式：實現(xiàn)閱讀課“助學(xué)”的多樣化／沈建軍
【內(nèi)涵闡釋】
【課例展示】
課例一 且聽且吟，尋找千年蒹葭夢
——《蒹葭》助學(xué)課例展示／范圣龍
課例二 體味精準的言語表達，分享作者的人生經(jīng)驗
——《背影》助學(xué)課例展示／施群
課例三 給每一個孩子以溫暖和熱愛
——《甜甜的泥土》助學(xué)課例展示／張金凡
課例四 在表演中領(lǐng)悟戲劇之美
——《棗兒》助學(xué)課例展示／楊燁楠
課例五 該放手時就要放手
——《旅鼠之謎》略讀課助學(xué)課例展示／張玲玲
【知識鏈接】
后記／張水魚
分數(shù)的基本性質(zhì)(二)
分數(shù)的基本性質(zhì)(三)
最大公因數(shù)(一)
最大公園數(shù)(二)
約分(一)
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