加強自身修養(yǎng)
靈魂是什么
成功三字訣
個體勞動與集體成果
老師的“美”
老師應(yīng)該是將軍
冰、鮮花與嚴冬、春天
學(xué)生觀：師德的基礎(chǔ)
多和學(xué)生交流
尊重學(xué)生
爭當(dāng)“大教師”
老師與家長應(yīng)該成為同事
老師也有不懂不會的
敢于承認失敗
擁有愛心 加強自身修養(yǎng)
靈魂是什么
成功三字訣
個體勞動與集體成果
老師的“美”
老師應(yīng)該是將軍
冰、鮮花與嚴冬、春天
學(xué)生觀：師德的基礎(chǔ)
多和學(xué)生交流
尊重學(xué)生
爭當(dāng)“大教師”
老師與家長應(yīng)該成為同事
老師也有不懂不會的
敢于承認失敗
擁有愛心
說師魂
由“老師說的”想到的
一位老教師的遺憾
“我和我們”與“你和你們”
兩個故事的啟示
付出租汽車費引發(fā)的思考
養(yǎng)成教育與言傳身教
“團隊精神”贊
班主任素質(zhì)展示活動的啟示
喜歡讓別人叫他“老師”的校長
一位班主任的秘密
教師應(yīng)有同情心
說“十艮鐵不成鋼”
法大如天
不能這樣懲治學(xué)生
這樣的事不應(yīng)讓學(xué)生代勞
由“恩師”想到的

更新教育觀念
創(chuàng)造力：一個重要的教育課題
學(xué)校新概念
從請旅游假說起
堅持就是信心
誰聰明?
一個標(biāo)準(zhǔn)答案引出的思考
“聽話”質(zhì)疑
勤奮為何受到批評
更新學(xué)生觀
自信比什么都重要
只有創(chuàng)新才有活力
說素質(zhì)
再說素質(zhì)：一定要重視學(xué)生的心理健康
三說素質(zhì)：如何理解社會素質(zhì)
四說素質(zhì)：一定要重視非智力因素的培養(yǎng)
五說素質(zhì)：何謂健康
主演與導(dǎo)演
說和諧教育
再說和諧教育
三說和諧教育
什么是會學(xué)習(xí)
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯以后

探索教育藝術(shù)
學(xué)會幽默
老師應(yīng)有的能力
表揚八法
批評八法
家訪切忌火上澆油
激勵是教育智慧的核心
為“大姐姐老師”叫好
敢于自責(zé)
我是這樣對待考試作弊的
嚴而有格
不要在父母面前批評學(xué)生
如何與學(xué)生談話
要一副臉不要兩副臉
“抱著走”不如“引著走”
讓學(xué)生體驗成功
鼓勵學(xué)生大膽說話
不說過頭話、賭氣話
表揚可以適度夸張
給有過失的學(xué)生搭個“梯子”
一位班主任的故事
如何處理偶發(fā)事件
睜一只眼，閉一只眼
“罰”的啟示
她是如何控制情緒的
書面交流好
改了就好
讓學(xué)生出考題
王文英老師“與學(xué)生約定”
讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點

深入教學(xué)改革
大教學(xué)觀
再說大教學(xué)觀：系統(tǒng)論在教學(xué)活動中的應(yīng)用
三說大教學(xué)觀：信息論在教學(xué)活動中的應(yīng)用
四說大教學(xué)觀：控制論在教學(xué)活動中的應(yīng)用
合作學(xué)習(xí)初探
合作學(xué)習(xí)再探
課堂教學(xué)應(yīng)突出啟發(fā)誘導(dǎo)
讓每個學(xué)生都有展示自我的機會
重視預(yù)習(xí)
絕不拖堂
教學(xué)生活化
教法的本質(zhì)是學(xué)法
教有法而無定法
做有特色的老師
抓主要矛盾
再說抓主要矛盾
三說抓主要矛盾
這節(jié)課好在哪里？
“很好”、“謝謝”、“請坐”多了
一位導(dǎo)游的啟發(fā)式教學(xué)
一節(jié)收放自如的課
說“問題導(dǎo)學(xué)”
“問題導(dǎo)學(xué)”的重點是問題
關(guān)于“產(chǎn)婆式教學(xué)法”的思考
許老師的“秘密武器”
不要把提問當(dāng)作懲罰手段
有感于不訂教學(xué)參考書
課堂提問的藝術(shù)
作業(yè)批改的一次革命
什么是好的課堂教學(xué)秩序?
精心設(shè)計每節(jié)課

關(guān)注學(xué)生心理
善待“頂�！�
女老師摔倒之后
他為什么要這樣？
當(dāng)學(xué)生沒有考好的時候
談話時眼睛要看著學(xué)生
鄰居的小孩急著要上學(xué)
老師應(yīng)該知道學(xué)生的心理追求
如何對待學(xué)生的逆反心理
再說如何對待學(xué)生的逆反心理
三說如何對待學(xué)生的逆反心理
幫助學(xué)生克服自卑感
重視學(xué)生的興趣
讀懂學(xué)生的臉
關(guān)注學(xué)生個性培養(yǎng)
人際關(guān)系是引發(fā)心理問題的主要誘因
人的心理活動有著很強的隱蔽性
自尊是最敏感的心理神經(jīng)
環(huán)境決定人的心理狀態(tài)
心理問題不是道德品質(zhì)問題
心理健康問題也應(yīng)以預(yù)防為主

重視教育科研
只有注重科研才能提高自己
老師科研如何確定課題
老師課題研究的方法
作業(yè)批語要有感染力
堵不如疏
沉默是金
名家名在哪里？
給學(xué)生壓擔(dān)子
用能力培養(yǎng)能力
學(xué)生是老師科研的重點
學(xué)習(xí)力：亟待開發(fā)的“金礦”
科研的目的是找到規(guī)律
每個人的身上都有一萬臺發(fā)動機
愿老師成為教育家
“教育家是寫出來的”

附錄
素質(zhì)教育斷想
關(guān)于語文和語文教學(xué)的思考
理解萬歲
為了明天
后記