本書從2008年第1版開始，采用了先進(jìn)的教學(xué)理念，并在后續(xù)幾年的教學(xué)實踐中得到了教育部文科計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會的充分認(rèn)可，于2010年立項(教高文計函［2009］15號)。2010年再版期間，得到了廣東省教育廳的大力支持，成為廣東省精品資源共享課，全面升級了教材相關(guān)的教學(xué)資源。
2014年，教育部通告本套教材經(jīng)過省教育廳推薦、專家評審、網(wǎng)上公示，確定了《大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用高級教程》及配套習(xí)題解答與實驗指導(dǎo)入選“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材(教高函［2014］8號)。
根據(jù)教育部“已入選的‘十二五’規(guī)劃教材，應(yīng)根據(jù)學(xué)科、行業(yè)的發(fā)展急需修訂完善，與時俱進(jìn)，及時補充反映最新知識、技術(shù)和成果的內(nèi)容”的精神，我們啟動了本套教材第3版的修訂工作。
第3版主要在以下幾個方面進(jìn)行了修訂。
（1） 升級教材中涉及的系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件的版本。
更新后，以Windows 7版本作為本書的基礎(chǔ)軟件環(huán)境，以Dreamweaver CS6作為網(wǎng)頁設(shè)計工具，采用Excel 2010講解數(shù)據(jù)分析與處理內(nèi)容。
（2） 增補、更新了案例。
根據(jù)社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)政策的變化，更新了原有的大部分案例，并增補了一系列更加與時俱進(jìn)的案例，同時力爭使案例更加貼近經(jīng)濟(jì)管理類本科學(xué)生的專業(yè)，為學(xué)生高年級專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（3） 對教學(xué)方法的引導(dǎo)進(jìn)行了微調(diào)。
根據(jù)近年來新的教學(xué)模式、教學(xué)形態(tài)的發(fā)展變化，在教材中試圖把新的教學(xué)方法引入教學(xué)內(nèi)容，使教師更容易教，學(xué)生更容易接受。
本書由陳尹立、陳國君主編，潘章明、陳力、侯昉、陳靈、彭詩力、趙衛(wèi)軍、郭勝群副主編。李星原主審。各人負(fù)責(zé)編寫、修訂的章節(jié)與第2版大致相同。
　　本套教材的所有支撐教學(xué)資源全部免費提供給使用本教材的教師和學(xué)生，可以在http://218.192.12.5/dxjsj2/Default.aspx中下載。

　　編者2015年1月





第2版前言

在教育部高等學(xué)校文科計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用高級教程在多所經(jīng)濟(jì)管理類的大專院校，通過了多輪的教學(xué)實踐，取得了預(yù)期的良好效果。經(jīng)過反復(fù)論證、精心挑選，確定了三位一體的教學(xué)內(nèi)容； 又通過深入研究、開發(fā)系統(tǒng)，確立了教學(xué)方法，實現(xiàn)了各具特色的教學(xué)模式，形成和完善了一整套立體化的教學(xué)支撐平臺。文科大學(xué)生，特別是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)大學(xué)生，在學(xué)習(xí)了大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)之后，通過《大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用高級教程》的學(xué)習(xí)，在三個重要的方面提升充實計算機(jī)知識、技能。為日后使用計算機(jī)、展示自己和企業(yè)、計算機(jī)在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的應(yīng)用打下了雄厚的基礎(chǔ)。
經(jīng)過教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)有三方面原因促使我們對本教程進(jìn)行再版。①計算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度極快，因而，軟件版本不斷升級、硬件不斷推陳出新，必須進(jìn)行全面的改版； ②在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有更恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式、更順暢的內(nèi)容順序和組織形式、更讓教師輕松自如地參看的展示模式、更讓學(xué)生易讀易懂的操作步驟，促使我們進(jìn)行各個局部的修訂； ③我們自主開發(fā)的計算機(jī)組裝與維護(hù)相應(yīng)的虛擬教學(xué)系統(tǒng)升級了，急需有新的教材和實驗指導(dǎo)書輔助教學(xué)與實驗。
基于上述要求，我們對《大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用高級教程》及對應(yīng)的實驗指導(dǎo)書與習(xí)題集進(jìn)行了全面改版。具體修訂內(nèi)容如下。
第1篇： 計算機(jī)組裝與維護(hù)
升級了虛擬計算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)系統(tǒng)，在完善了組裝計算機(jī)的基礎(chǔ)上，增加軟件綜合故障維修和硬件綜合故障維修部分，使學(xué)生能夠解決絕大部分日常遇到的計算機(jī)問題和故障。
第2篇： 網(wǎng)頁設(shè)計
（1） 本教程中講授的網(wǎng)頁設(shè)計工具從Dreamweaver 8全面升級到Dreamweaver CS6版本，更貼近于現(xiàn)在的潮流，使網(wǎng)頁設(shè)計更專業(yè)、更便利、更豐富；
（2） 在第5章中去掉了內(nèi)容略陳舊的Flash按鈕及Flash文本，代之以新穎的FlashPaper文檔和FLV視頻；
（3） 對樣式表的介紹更新詳細(xì)、完整，并且補充了當(dāng)前流行的CSS+Div布局方法；
（4） 在“習(xí)題解答與實驗指導(dǎo)”中增加了Web服務(wù)器配置方法，使得站點配置實驗更加完整、實用。
第3篇： Excel數(shù)據(jù)分析與處理
（1） 將Excel 2003全面升級到Excel 2007版本；


（2） 為了方便教師講解，學(xué)生閱讀，在“第10章 投資與決策分析”中對大部分的案例添加了步驟總概圖，引導(dǎo)教師、學(xué)生操作、閱讀；
（3） 在“第11章 數(shù)據(jù)整理與描述性分析”中加入“數(shù)據(jù)透視圖”的知識；
（4） 在“第13章 時間序列分析”中增加了“股票趨勢分析法”一節(jié)；
（5） 在各個章節(jié)增加了一些啟發(fā)式的實用案例和適合綜合應(yīng)用的案例，為日后經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程架設(shè)了過渡橋梁，打下良好的數(shù)據(jù)分析處理基礎(chǔ)。
在再版的同時，我們更大量的工作是更新了支撐本教程的教學(xué)平臺。同時，完善了本課程網(wǎng)站。在網(wǎng)站中，免費提供有關(guān)本教程的所有參考資料，供學(xué)生、教師使用，包括教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教案、教師演示文檔、自主開發(fā)的實驗教學(xué)系統(tǒng)、各篇章相應(yīng)的素材、原始數(shù)據(jù)、習(xí)題與解答、實驗項目與報告等所有國家級精品課程要求的各個教學(xué)環(huán)節(jié)的資料。

編者2010年8月










第1版前言

隨著計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，技術(shù)雖然越來越復(fù)雜，應(yīng)用卻越來越廣泛，越來越簡化。經(jīng)過約二十年的挫折、探索、爭論、沿革，非計算機(jī)專業(yè)大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)終于脫離了大一統(tǒng)的模式： 從觀念上，已經(jīng)走向了多元化、實用化； 指導(dǎo)思想更趨于針對性、適用性； 教學(xué)方法有了人性化的傾向，案例驅(qū)動式教學(xué)逐漸深入師生之心。
正因為如此，教育部高等院校文科計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會順應(yīng)當(dāng)前計算機(jī)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)時的知識架構(gòu)需求，大膽改革，明確指示： 為文科類本科生開設(shè)針對不同層次、不同學(xué)科和專業(yè)方向的計算機(jī)縱深課程。那么，縱深，向往何方呢？是延續(xù)傳統(tǒng)的思路，學(xué)習(xí)編程，學(xué)習(xí)開發(fā)系統(tǒng)？還是另辟蹊徑，真正從實際出發(fā)，讓學(xué)生掌握實用的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)？
我們認(rèn)為，財經(jīng)管理類專業(yè)的本科生，應(yīng)該從以下三個角度交叉定位學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)手段： 有用、容易和有趣。在具體選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，既要貫徹文科計算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會的“文科專業(yè)的計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該和相應(yīng)專業(yè)相結(jié)合”的要求，又要注意不要走向另外一個極端，不能忽略應(yīng)用價值極高，學(xué)生又能學(xué)懂的計算機(jī)知識的教學(xué)。同時，教學(xué)方法也應(yīng)該體現(xiàn)趣味性和容易接受。這在教材建設(shè)過程中，都應(yīng)該得到考慮和體現(xiàn)。
有用： 從培養(yǎng)財經(jīng)管理類學(xué)生角度分析，計算機(jī)作為一個工具，應(yīng)該選取將來這些人才到實際工作崗位最有用的知識進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生學(xué)到的東西，既能在就業(yè)時提高競爭力，又能在工作中真正學(xué)有所用。課程內(nèi)容的選取，不是從計算機(jī)專業(yè)發(fā)展的角度來選取，更不是保守、教條的，以訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維為目的的計算機(jī)教學(xué)。因此，傳統(tǒng)的為財經(jīng)管理類學(xué)生講授編程的思路應(yīng)該退出歷史舞臺了。這是由于數(shù)據(jù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析方面已經(jīng)形成了非常完善的工具，根本不需要財經(jīng)管理類本科生在底層進(jìn)行重復(fù)勞動，在語句、低層次對象間摸索。形象地說，就是計算機(jī)軟件開發(fā)商已經(jīng)為財經(jīng)管理類學(xué)生準(zhǔn)備了“大型挖掘機(jī)”和其他大型自動化整機(jī)設(shè)備，沒必要讓學(xué)生再學(xué)習(xí)用十字鎬刨挖的技術(shù)了。
那么，什么樣的計算機(jī)知識對財經(jīng)管理類本科生最有用、最重要呢？
我們認(rèn)為，首先是數(shù)據(jù)分析、處理。信息的管理、分析、處理是計算機(jī)的最大特長，也是財經(jīng)管理類專業(yè)學(xué)生最迫切需要掌握的技能。因為，這些專業(yè)的學(xué)生在學(xué)會了本專業(yè)的基本知識、基本技能之后，最終要對大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析，得出結(jié)論。并且大多數(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)者也是利用相關(guān)的統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行高層次研究的。此外，財經(jīng)管理類畢業(yè)論文的研究工作對數(shù)據(jù)的定量分析，也有了更高的要求。因此，數(shù)據(jù)分析和處理軟件作為財經(jīng)管理類專業(yè)學(xué)生首選的計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是當(dāng)之無愧的。
其次是網(wǎng)頁制作。選取這部分內(nèi)容作為計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的原因來自于兩個方面：
(1) 學(xué)會了網(wǎng)頁制作，就能夠讓學(xué)生有展示自己、展示所在企業(yè)的機(jī)會和沖動，在未來求職和工作中，都能夠?qū)W以致用，發(fā)揮最大效能。
(2) 學(xué)生的需求。根據(jù)我們的經(jīng)驗，很多學(xué)校開設(shè)公共選修課，網(wǎng)頁設(shè)計這門課程的選修人數(shù)是最多的。數(shù)千名學(xué)生選擇這門實用的課程必有其原因。學(xué)生作為學(xué)習(xí)知識的“消費者”，他們的需求，理應(yīng)是教學(xué)者考慮的重點。
最后是維修維護(hù)計算機(jī)的基本技能。這門技術(shù)隨著計算機(jī)的模塊化、集成化程度的大幅提高，已經(jīng)變得越來越容易，組裝計算機(jī)更似搭積木游戲一樣簡單。此外，財經(jīng)管理類學(xué)生對計算機(jī)病毒、對機(jī)器內(nèi)部構(gòu)造的“天生恐懼”，使得一些簡單的故障也可能演變成數(shù)據(jù)丟失的災(zāi)難性后果。讓學(xué)生輕松學(xué)會維修計算機(jī)常見的軟硬件故障，是很有必要的。此外，鑒于大多財經(jīng)類院校都苦于沒有硬件實驗室，無法提供整機(jī)組裝及維修等實驗條件這一現(xiàn)狀，我們專門組織力量開發(fā)了準(zhǔn)三維動畫多媒體系統(tǒng)，以虛擬現(xiàn)實的方式，實現(xiàn)了計算機(jī)組裝和軟件安裝等一系列操作過程的模擬。
容易： 財經(jīng)管理類本科生大多是偏文科思維的學(xué)生，邏輯思考能力、動手能力相對較弱，加之近年來大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生的知識接受能力普遍下降。有了上述“有用”的定位，在選取具體教學(xué)內(nèi)容時，就應(yīng)該考慮“容易”二字了。容易就是讓財經(jīng)管理類學(xué)生學(xué)得懂、能夠接受。正因為如此，本書選取Excel作為數(shù)據(jù)分析和處理的軟件工具，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)典案例講解。其實，掌握了分析數(shù)據(jù)的原理，加上學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)背景知識，以后學(xué)生可以根據(jù)需要，很容易掌握其他的專業(yè)數(shù)據(jù)分析軟件，如SPSS等。
有趣： 我們相信，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。感興趣的教學(xué)內(nèi)容、有趣的教學(xué)方式、容易理解和容易進(jìn)步的教學(xué)模式是改善教學(xué)效果的重要因素。和工作實踐結(jié)合緊密并能立竿見影的教學(xué)內(nèi)容，是提高興趣的一個重要方面； 案例驅(qū)動教學(xué)、實踐型教學(xué)，既增加了對學(xué)習(xí)對象的感性認(rèn)識，也增加了同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的交流、互動。總之，趣味性能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，使原本顯得高不可攀的難點迎刃而解，可以達(dá)到驚人的學(xué)習(xí)效果。
根據(jù)以上三個目標(biāo)，我們遍歷了所有計算機(jī)課程，把眼光聚焦到以下三個方面的教學(xué)內(nèi)容： 計算機(jī)組裝與維修、網(wǎng)頁設(shè)計和Excel在財經(jīng)管理領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用。
本書共分為三篇： 第1篇計算機(jī)組裝與維護(hù)； 第2篇網(wǎng)頁設(shè)計； 第3篇Excel數(shù)據(jù)分析與處理。
該教學(xué)內(nèi)容是大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)的后續(xù)課程，計劃授課周數(shù)為18周，各篇的學(xué)時分配： 第1篇2周，第2篇8周，第3篇8周。
本書由陳尹立、陳國君主編，潘章明(編寫第2篇)、陳力和陳靈(編寫第3篇第12、13和14章)、侯昉(編寫第3篇第10、11章)、彭詩力(編寫第1篇)、趙衛(wèi)軍(編寫第1篇)副主編。李星原主審。
本書根據(jù)計算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計、Excel數(shù)據(jù)分析與處理為教學(xué)內(nèi)容，專為財經(jīng)管理類本科院校非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生編寫。以供學(xué)生完成大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)中的Windows、辦公自動化軟件之后，進(jìn)一步深造。
未來的教學(xué)服務(wù)包括以下內(nèi)容。
(1) 提供電子教案。本套教材有配套的電子教案，以降低教師的備課強度，課件可以在我們網(wǎng)站上免費下載使用。后期，我們將本課程按照精品課程來設(shè)計、制作相關(guān)的教學(xué)文件，并公開在我們的網(wǎng)站上，以便同行參照使用。
(2) 提供教學(xué)資源下載。本教材以及配套的《大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用高級教程——習(xí)題解答與實驗指導(dǎo)》提供了大量的習(xí)題、練習(xí)、實例和實驗項目，涉及大量的素材、原始數(shù)據(jù)、詳細(xì)解答、原始圖片等，這些內(nèi)容都可以從我們網(wǎng)站上免費下載使用。
(3) 提供多媒體課件和教師培訓(xùn)。我們還制作了多媒體課件，免費提供給大批量使用本套教材的學(xué)校。同時，擬組織使用本套教材的教師進(jìn)行培訓(xùn)、研討。
關(guān)于本書的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源可以在http://218．192．12．5/dxjsj2/Default．a(chǎn)spx的《大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用高級教程》課程鏈接中下載。網(wǎng)址如有變動，隨時會在相應(yīng)位置公布。

編者2008年8月