為落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針和教育部提出的“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，清華大學(xué)出版社組織編寫了這套針對“任務(wù)引領(lǐng)型課程”的職業(yè)技術(shù)教育數(shù)控專業(yè)系列教材。
本套教材在編寫時(shí)體現(xiàn)了基于工作過程的教學(xué)思想，具有以下特點(diǎn)。
一是任務(wù)引領(lǐng)，即以工作任務(wù)為中心引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
二是結(jié)果驅(qū)動(dòng)，即通過完成工作任務(wù)所獲得的產(chǎn)品或服務(wù)成果，來激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，進(jìn)而獲得完成某工作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力。
三是突出能力培養(yǎng)，即課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、教學(xué)過程與評價(jià)等都力求突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征。
四是內(nèi)容實(shí)用，即緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容，不求理論的系統(tǒng)性，只求內(nèi)容的實(shí)用性。
五是做學(xué)一體，即主張打破長期以來的理論與實(shí)踐二元分離的局面，以工作任務(wù)為中心實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)。
參與本套教材編寫的人員是來自全國各地的職業(yè)技術(shù)教育的一線骨干教師，在編寫本套教材的過程中，他們以現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)為基礎(chǔ)，充分考慮目前國外的先進(jìn)理念，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)組織教材內(nèi)容，盡可能使教師利用這套教材教學(xué)教得輕松，學(xué)生利用這套教材學(xué)習(xí)學(xué)得有興趣。
本套教材的推出，為我國職業(yè)技術(shù)教育課程教學(xué)和教材開發(fā)開創(chuàng)了一種新的模式，在推動(dòng)重構(gòu)符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)特色的職業(yè)教育課程體系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育課程模式和培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變上，具有十分積極的意義。
本套教材的組織編寫，是對基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)理論與開發(fā)技術(shù)的一次有益嘗試，編寫委員會(huì)的成員、各地職業(yè)教育方面的專家和教師、企業(yè)界的技術(shù)管理人員均為本套教材的編寫傾注了心血和力量。
希望本套教材的出版，能為推動(dòng)我國職業(yè)技術(shù)教育課程及教材改革以及中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

叢書編寫委員會(huì)2009年2月 CAXA制造工程師是由北航海爾軟件有限公司自主研發(fā)的CAD/CAM一體化的數(shù)控加工編程軟件，它不僅集成了數(shù)據(jù)接口、幾何造型、加工軌跡生成、加工過程仿真檢驗(yàn)、數(shù)控加工代碼生成、加工工藝單生成等一整套面向復(fù)雜零件和模具的數(shù)控編程功能，還具有代碼反讀和代碼轉(zhuǎn)換等功能，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際，也是我國各級數(shù)控技能大賽指定的CAD/CAM軟件，因此在各類職業(yè)技術(shù)院校中應(yīng)用非常普及。
本書是針對中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)編寫的，突出實(shí)用性和可操作性，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式編排內(nèi)容，每個(gè)任務(wù)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)內(nèi)容、思路分析、操作步驟、知識解析、任務(wù)拓展和任務(wù)小結(jié)七個(gè)部分。其中，“操作步驟”介紹了完成任務(wù)所用到命令的詳細(xì)操作及其注意事項(xiàng)，而“知識解析”只對該命令進(jìn)行總體介紹，讀者如需全面了解命令的功能及使用方法，可查閱軟件自帶的“幫助”文件。
建議本書的教學(xué)總課時(shí)為86學(xué)時(shí)，各項(xiàng)目的參考學(xué)時(shí)分配如下：項(xiàng) 目學(xué)時(shí)項(xiàng) 目學(xué)時(shí)項(xiàng)目一6項(xiàng)目四20項(xiàng)目二14項(xiàng)目五28項(xiàng)目三18總 計(jì)86 為便于讀者閱讀，本書約定如下：
① 所有屏幕項(xiàng)，如菜單名、立即菜單選項(xiàng)、對話框名、按鈕名、參數(shù)名等都用“【】”符號進(jìn)行區(qū)分。
② 單擊，指按一下鼠標(biāo)左鍵。
③ 右擊，指按一下鼠標(biāo)右鍵。
④ 輸入，指用鍵盤輸入字母、數(shù)字等。
⑤ 拾取、選擇，指在……上單擊。
本書由溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校來華擔(dān)任主編，溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校張亞琴擔(dān)任副主編，由張曉紅、婁海濱主審。在編寫過程中得到了鄭法貴、曾巔、陳小茹、張磊的幫助，在此表示衷心的感謝。
由于編者水平和經(jīng)驗(yàn)有限，書中難免有缺漏或不妥之處，敬請讀者諒解和指正。
編 者2009年5月