隨著人類社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷加快，信息資源的意義愈加顯著，信息被視為像人力、
資本、物資一樣的基本管理要素，信息管理現(xiàn)已成為國內(nèi)外的研究熱點(diǎn)之一。1998年，中華
人民共和國教育部在新修訂的全國普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中，將原有的科技信息、信息
學(xué)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)信息管理、林業(yè)信息管理這5個(gè)專業(yè)合并為新的“信息管理與信息
系統(tǒng)”專業(yè)，以培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展需要的通用信息管理人才。教育部已將“信息管
理類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究”列為“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改
革計(jì)劃”的子項(xiàng)目，“信息管理概論”作為新專業(yè)的主干基礎(chǔ)課，其課程建設(shè)問題自然受到
了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門和相關(guān)院系的密切關(guān)注和大力支持。北京大學(xué)信息管理系從1995年起就開設(shè)
了名為“信息管理概論”的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在全國同類院系中也是較早進(jìn)行信息管理教育變
革的。但信息管理作為一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，必然涉及許多全新的因素，需要探索許多陌生
的問題，學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)也有待創(chuàng)新和完善，特別是在教學(xué)內(nèi)容和教材建設(shè)等方面還有許多工
作要做。北京市教委和北京大學(xué)教務(wù)部現(xiàn)已將“信息管理基礎(chǔ)課程建設(shè)與實(shí)踐”分別確定為
“北京市普通高等學(xué)校第二批教育教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目”和“北京大學(xué)本科基礎(chǔ)課程建設(shè)項(xiàng)目
”，對(duì)“信息管理概論”課程建設(shè)給予了大力支持。呈現(xiàn)在讀者面前的這本教材，可以說是
北京大學(xué)信息管理系對(duì)“信息管理概論”這門課程進(jìn)行教學(xué)改革的一個(gè)試驗(yàn)性成果。

從古代的藏書樓，近代的圖書館，到現(xiàn)代的信息中心，人類社會(huì)的信息管理實(shí)踐活動(dòng)源
遠(yuǎn)流長。但是，作為一門科學(xué)的信息管理學(xué)卻是現(xiàn)代信息科學(xué)與管理科學(xué)相互交叉相互作用
而形成的一個(gè)新興研究領(lǐng)域。所謂信息管理，是指對(duì)人類社會(huì)信息活動(dòng)的各種相關(guān)因素（主
要是人、信息、技術(shù)和機(jī)構(gòu)等）進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃、組織、控制和協(xié)調(diào)，以實(shí)現(xiàn)信息資源的合
理開發(fā)與有效利用的過程。信息管理學(xué)是以人類社會(huì)的信息管理活動(dòng)為研究對(duì)象，研究人類
社會(huì)信息管理活動(dòng)的基本規(guī)律、普遍原理和通用方法的學(xué)科。信息管理現(xiàn)象的廣泛性和復(fù)雜
性，要求人們必須對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)、綜合的研究。作為高校信息管理專業(yè)的主干基礎(chǔ)課教材
，《信息管理基礎(chǔ)》力圖達(dá)到下述目的： ① 加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，使學(xué)生既能宏觀地
全面了解人類社會(huì)信息管理活動(dòng)的客觀規(guī)律，掌握信息管理的基礎(chǔ)理論和基本方法，又能自
覺運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技能于豐富多彩的信息管理實(shí)踐活動(dòng)中；② 注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)和
鍛煉學(xué)生的信息意識(shí)與信息能力，使他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠懂得如何充分開發(fā)、有
效利用和科學(xué)管理信息資源，懂得如何依靠信息資源獲取競爭優(yōu)勢；③ 作為專業(yè)入門基礎(chǔ)
教材，對(duì)本學(xué)科的專業(yè)背景、內(nèi)容范圍和發(fā)展前途要有系統(tǒng)全面的介紹，為學(xué)生們學(xué)習(xí)后續(xù)
課程打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)上述目的和信息管理專業(yè)教學(xué)改革“拓寬專業(yè)基礎(chǔ)、完善理論體
系、強(qiáng)化實(shí)踐技能”的總體要求，作者在數(shù)年來教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較
大程度的革新，最終編寫了這本教材。希望本教材在培養(yǎng)面向21世紀(jì)社會(huì)信息化發(fā)展需要的
信息管理專門人才方面，能夠起到激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)、奠定專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的作用。

本教材得以順利面世，首先要感謝教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改
革計(jì)劃”信息管理類專業(yè)課題組，感謝北京市教委高教處和北京大學(xué)教務(wù)部，特別是盧曉東
副部長。他們對(duì)“信息管理概論”的課程建設(shè)，尤其是教學(xué)內(nèi)容革新和教材編寫工作給予了
大力的指導(dǎo)和支持。另外，清華大學(xué)出版社為本書的出版付出了大量的勞動(dòng)，特此致謝。

本書的完成還得益于信息管理界許多前輩學(xué)者的關(guān)懷和幫助，他們是： 周文駿教授、
康仲遠(yuǎn)教授、王萬宗教授、吳慰慈教授、秦鐵輝教授、霍忠文研究員、符福研究員
、陳昭楠研究員、張力治研究員，等等。特別是北京大學(xué)信息管理系教學(xué)主任賴茂生教授在
百忙之中認(rèn)真審閱了教材初稿，并就內(nèi)容體系和教學(xué)方法等問題同作者進(jìn)行過多次討論。前
輩們的指點(diǎn)、鼓勵(lì)和鞭策，余將永志不忘！

在本教材寫作過程中參考了大量中外文獻(xiàn)，我必須向這些文獻(xiàn)的作者表示誠摯的謝意。
沒有他們的工作，這本教材絕不會(huì)產(chǎn)生。至于本教材尚存在的許多不足和局限，則應(yīng)由我個(gè)
人負(fù)責(zé)。歡迎各位讀者提出批評(píng)和建議，以便我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作，并在今后修訂教
材時(shí)加以補(bǔ)充和完善。當(dāng)然，現(xiàn)代社會(huì)信息環(huán)境是十分復(fù)雜多變的，本教材所涉及的知識(shí)領(lǐng)
域也正在發(fā)生著豐富多彩的變化。因此，我在此懇請(qǐng)各位讀者繼續(xù)保持對(duì)信息管理專業(yè)領(lǐng)域
的熱情和關(guān)注，我也愿意就有關(guān)問題與各位師長和同學(xué)們展開討論。


岳劍波1999年8月

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