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　　本書以《中國高等院校信息系統(tǒng)學科課程體系2005》中的“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用”課程大綱為依據(jù)，并經(jīng)適當修改而編著。全書共分9章，較系統(tǒng)地介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理、計算機網(wǎng)絡(luò)的組網(wǎng)技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)的組成、計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理，第9章包含12個實驗。
本書體系結(jié)構(gòu)合理，概念清晰，內(nèi)容新穎、充實，理論與實踐結(jié)合緊密，既強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理和技術(shù)，又注意突出其實際應(yīng)用與管理，可讀性好。
本書主要作為高等院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)以及電子商務(wù)專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的本科生教材，也可作為管理類、工商類和其他工科非計算機專業(yè)的本科生教材，同時對于計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)和維護的工程技術(shù)人員和管理人員也是一本較好的參考書或培訓教材。

　　前言

本書以清華大學陳國青教授為組長的“中國高等院校信息系統(tǒng)學科課程體系課題組”所提出的《中國高等院校信息系統(tǒng)學科課程體系2005》中的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》課程大綱為依據(jù)，并經(jīng)適當修改而編著，書名定為《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》。
在2004年教育部管理科學與工程類學科指導委員會制訂的本學科核心課程以及各專業(yè)主干課程的教學基本要求中，《管理信息系統(tǒng)》是本學科的核心課程，而《系統(tǒng)分析與設(shè)計》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫》、《信息資源管理》和《計算機網(wǎng)絡(luò)》是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主干課程。而在上面提到的《中國高等院校信息系統(tǒng)學科課程體系2005》中，提出了信息系統(tǒng)教育的11門核心課程體系，并制訂了其中10門課程的教學大綱，《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》（即《計算機網(wǎng)絡(luò)》）是其中之一。這表明了該課程的重要性，同時也鞭策作者應(yīng)盡力寫好該教材。
本書共9章，較系統(tǒng)地介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理（第1章及第2章）、計算機網(wǎng)絡(luò)的組網(wǎng)技術(shù)（第3章）、計算機網(wǎng)絡(luò)的組成（第4章及第5章）、計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用（第6章及第7章）和計算機網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理（第8章），第9章包含12個實驗。
本書在編寫時注意了下述幾點。首先，本書主要定位于管理科學與工程類、工商管理類各專業(yè)，如信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等專業(yè)的本科生用作教材，也適合于非計算機專業(yè)使用。其次，本書按下述脈絡(luò)依次展開論述，即計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理、計算機網(wǎng)絡(luò)的組網(wǎng)技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)的組成、計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以及計算機網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理，結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。最后，本書堅持理論與應(yīng)用、理論與實踐并重的原則組織內(nèi)容。教材中，偏理論的章節(jié)主要有第1章~第3章以及第7章，其余章節(jié)則偏應(yīng)用。第9章附有12個實驗，可安排8~12個學時的實驗，力求通過實驗培養(yǎng)學生的動手能力以及創(chuàng)新思維和獨立分析問題、解決問題的能力。
本書按64學時設(shè)計，開課學時可在48~64學時范圍內(nèi)選擇，含實驗課10學時左右。如果學時較少，則第5章、第7章的7.5節(jié)~7.7節(jié)和7.9節(jié)~7.11節(jié)以及第8章可以自學，或以自學為主，并輔以教師適當講解難點。此外，本書每章章末均附有習題，便于復習思考。
本書主要由高陽、王堅強主編，參加部分編寫工作的還有成鵬飛、江資斌、郭堯琦、費成良、羅根、鐘波、任世昶、龔嵐、于湘東等。
在此要感謝陳國青教授的指導，感謝清華大學出版社索梅的辛勤工作。
限于水平，本書難免有錯誤與不當之處，懇請各位讀者批評指正。

高陽
2009.3于岳麓山

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