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本書(shū)介紹了國(guó)際投資的理論和國(guó)際投資活動(dòng)所需要的各種基本知識(shí)和操作方法，具體論述了國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資、證券投資(債券投資、股票投資、基金投資)的基本內(nèi)容，同時(shí)還介紹了國(guó)際投資的現(xiàn)狀、與國(guó)際投資相關(guān)的多雙邊協(xié)定，并對(duì)中國(guó)利用外資和對(duì)外投資的情況作了全面分析。對(duì)讀者了解各種國(guó)際投資活動(dòng)，認(rèn)識(shí)投資活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性有一定的幫助。
本書(shū)是為我國(guó)國(guó)際貿(mào)易類(lèi)高等學(xué)校遠(yuǎn)程教育的學(xué)生編寫(xiě)的，同時(shí)也適合經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、對(duì)外投資領(lǐng)域的相關(guān)人員培訓(xùn)使用。

中國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展經(jīng)歷了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；20世紀(jì)90年代，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的第三代現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生。到目前為止，教育部批準(zhǔn)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的高校共67所。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)“貿(mào)大遠(yuǎn)程”）是在中國(guó)加入WTO后的第一年，2002年3月正式成立的。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為新生事物，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、獲取新知的途徑等產(chǎn)生了巨大沖擊。如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代打造學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)筑終身教育體系，是當(dāng)今時(shí)代的重大課題，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校為此進(jìn)行了許多卓有成效的探索。在網(wǎng)絡(luò)教育的具體實(shí)踐中，貿(mào)大遠(yuǎn)程始終堅(jiān)持依托學(xué)校的整體優(yōu)勢(shì)和特色，堅(jiān)持知識(shí)的內(nèi)在邏輯性與職業(yè)、行業(yè)的市場(chǎng)需求的統(tǒng)一，堅(jiān)持開(kāi)展面向廣大在職人員的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，逐步形成了我校獨(dú)具特色的“7+1”學(xué)習(xí)模式（即網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上答疑、課程光盤(pán)、教材資料、適量面授、網(wǎng)上串講、成績(jī)檢測(cè)以及第二課堂活動(dòng)），為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。自2003年起，貿(mào)大遠(yuǎn)程連續(xù)3年蟬聯(lián)新浪網(wǎng)、擇校網(wǎng)、搜狐網(wǎng)和《中國(guó)電腦教育報(bào)》聯(lián)合評(píng)出的全國(guó)“十佳網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院（機(jī)構(gòu)）”稱(chēng)號(hào)。值得一提的是，“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，“商務(wù)英語(yǔ)”等7門(mén)課程榮獲北京市優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)和“精品課程”稱(chēng)號(hào)，另有10余門(mén)課程在全國(guó)性的遠(yuǎn)程教育課程展示會(huì)上獲得大獎(jiǎng)。
幾年來(lái)，豐富的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，為我們出版配套的貿(mào)大遠(yuǎn)程系列教材奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，普通高等學(xué)校的現(xiàn)有教材并不完全適合遠(yuǎn)程教學(xué)，市面上真正用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的成規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教材還不多見(jiàn)，與網(wǎng)絡(luò)課件相配套的系列教材更是寥寥無(wú)幾，因此為接受遠(yuǎn)程教育的莘莘學(xué)子專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)符合他們需要的教材已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的迫切需求。
基于以上原因，貿(mào)大遠(yuǎn)程按照學(xué)校一級(jí)教學(xué)管理體制，本著為社會(huì)、為學(xué)生服務(wù)的宗旨，致力于教學(xué)質(zhì)量的保證和提高，特聘請(qǐng)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院、金融學(xué)院、國(guó)際商學(xué)院、英語(yǔ)學(xué)院、公共管理學(xué)院等學(xué)院的優(yōu)秀教師，以目前開(kāi)設(shè)的兩個(gè)學(xué)歷層次的7個(gè)專(zhuān)業(yè)為依據(jù)，以現(xiàn)有的導(dǎo)學(xué)課件為基礎(chǔ)，編寫(xiě)了這套遠(yuǎn)程教育系列教材。本套教材共分為外語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、工商管理、法律、金融與會(huì)計(jì)、行政管理、綜合7大系列，全面覆蓋兩個(gè)學(xué)歷層次7個(gè)專(zhuān)業(yè)的上百門(mén)課程。為了打造貿(mào)大遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)教材品牌，我們與清華大學(xué)出版社和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社達(dá)成協(xié)議，計(jì)劃3年之內(nèi)全部出齊。
本套教材在策劃編寫(xiě)過(guò)程中，嚴(yán)格遵循現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)的模式與教學(xué)客觀規(guī)律，充分考慮到遠(yuǎn)程學(xué)生在職和成人繼續(xù)教育業(yè)余學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，專(zhuān)門(mén)為遠(yuǎn)程學(xué)生量身定制，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。本套教材的編寫(xiě)具有如下特點(diǎn)。
一、在教材體系和章節(jié)的安排上，嚴(yán)格遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)規(guī)律；在對(duì)內(nèi)容深度的把握上，考慮遠(yuǎn)程教育教學(xué)對(duì)象的培養(yǎng)要求和接受基礎(chǔ)，其專(zhuān)業(yè)深度比本科有所降低，基礎(chǔ)面相對(duì)拓寬，不是盲目將內(nèi)容加深、加多，而是做到深淺適中、難易適度。
二、在每章開(kāi)篇給出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)提示，涵蓋了教學(xué)大綱的重點(diǎn)或主要內(nèi)容。相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)校教育，遠(yuǎn)程教育更倚重于學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力。明確的教學(xué)目標(biāo)有利于學(xué)生帶著任務(wù)有目的地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教材充分考慮到了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的問(wèn)題，給他們以提示和建議。由于本套教材的作者都是經(jīng)過(guò)挑選的、具有長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，且大多數(shù)作者都來(lái)自遠(yuǎn)程教學(xué)的第一線，是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課件的主講老師，能夠?yàn)閷W(xué)生提供比較豐富的、切中要害的問(wèn)題解答，從而使遠(yuǎn)程學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)少走彎路。
三、在章后和書(shū)后分別設(shè)置“同步測(cè)練與解析”和“綜合測(cè)練與解析”欄目，涵蓋了各章及本書(shū)的重要知識(shí)點(diǎn)，并給出了詳盡的參考答案，對(duì)難題進(jìn)行了分析點(diǎn)評(píng)，列出解題思路與要點(diǎn)，更加方便學(xué)生自學(xué)。測(cè)驗(yàn)是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到的有效手段。遠(yuǎn)程學(xué)生是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)課堂上課，遠(yuǎn)離教師，處于相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境；教師不能通過(guò)直接交流了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況；學(xué)生也由于與教師、同學(xué)之間的分離，無(wú)法判斷自己的學(xué)習(xí)狀況。針對(duì)這種情況，我們?cè)诮滩闹性O(shè)置了大量自測(cè)、自練題目。旨在通過(guò)這種自測(cè)、自練方式，積極引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)消化和吸收所學(xué)知識(shí)，不斷加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，階段性檢查學(xué)習(xí)效果，全面復(fù)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)，綜合評(píng)判自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，鞏固最終學(xué)習(xí)成果。
四、考慮到有些專(zhuān)業(yè)課程具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，在教材的編寫(xiě)上也力爭(zhēng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，注重案例的引入。盡可能安排一個(gè)或多個(gè)案例，并進(jìn)行詳細(xì)的分析講解。旨在通過(guò)案例教學(xué)，對(duì)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深化分析和實(shí)操訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手操作能力。
在本套教材的編寫(xiě)與出版過(guò)程中，我們得到了眾多業(yè)界專(zhuān)家、學(xué)者的真誠(chéng)理解與支持，得到了清華大學(xué)出版社與對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社的通力合作，在此向他們一并致以衷心的感謝。在前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇期和“十一五”期間，相信本套教材的出版，必將是全國(guó)遠(yuǎn)程教育界一件很有意義的事情。衷心祝愿現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在建立學(xué)習(xí)型社會(huì)、構(gòu)筑終身教育體系的進(jìn)程中，在推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)向現(xiàn)代化大教育形態(tài)的歷史轉(zhuǎn)變中，邁出更大、更堅(jiān)實(shí)的腳步。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院院長(zhǎng)

2006年7月于

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