自序 童年，人生幸福的半徑
上篇 教育，愛與智慧呵護童年
第一節(jié) 施愛，疼愛童年
向左走，向右走
男子漢條約
一道沒有答案的題
初為人“父”
釋放心靈之旅
調皮的孩子更愛老師
“不同意的請舉手”
想當將軍，先當士兵
相信
有一種胸懷叫放棄
第二節(jié) 智慧，延伸童年
育人中浸潤愛心，管理中流淌智慧


中篇 課堂，輕負高效，延伸童年
第一節(jié) “輕負高效”課堂觀
“輕負高效”課堂內涵及特點
“輕負高效”課堂的教學模式
“輕負高效”課前自主預習策略
“輕負高效”課堂“自主探究”策略
“輕負高效”課后分層拓展策略
第二節(jié) 課堂教學實踐
詩中有畫，畫中有詩
習得語言，關注表達
自主自能，入情入境
找準教學起點，關注表達運用
《黑孩子羅伯特》教學設計及點評
讀圖時代——走近豐子愷
第三節(jié) 我的“非常課堂”
“走進大學，感受大學”教學案例
“伸出童手，挽留海鷗”教學案例
“尋找秋的足跡”教學案例
“跳蚤市場”教學案例
“背經(jīng)典詩文，贏愛心基金”教學案例
“觀百年燈塔，品高尚人格”教學案例
“神秘男女生PK作文”教學案例
我愛記歌詞


下篇 學習，豐盈涵養(yǎng)，潤澤童耳
第一節(jié) 教有所思學有所悟
因為相信
“情趣”，和著冬的節(jié)拍輕舞飛揚
船的遠行，是為了滿載而歸
浪漫季節(jié)里的責任與思考（隨筆三則）
修煉涵養(yǎng)曠達胸襟
教育世界里的“世外桃源”
努力，馬不停蹄
真好！有這樣一幫孩子
第二節(jié) 我眼中的點燈人
追隨情趣教育的足跡
那些年，那些事，那些人
立足校本，打造優(yōu)質教育團隊
“櫸樹情”訪談實錄
第三節(jié) 他們眼中的我
“U++”來了，都放規(guī)矩點！
犯錯后，老師給學生寫檢討
素質教育探訪：快樂老師和他的“非常課堂”
最是風華正茂時揮灑青春育桃李
那些年，我們經(jīng)歷的第一次
童年路上的點燈人
班主任中的“奇葩”
劉哥軼事
我眼中的劉老師
盈滿愛的冰糖葫蘆
睡夢中的愛
相信
那老師真帥
參考文獻
后記