《仨源論與仨源易經(jīng)》闡述了一種全新的世界觀和方法論,把各種復(fù)雜的問題簡單化和科學(xué)化,使其變得有規(guī)可循、有據(jù)可依、有方可測。共分三部分,上篇《仨源論》論證了萬事萬物的本原、本質(zhì)、本性和度量是仨源的,抓住問題的實質(zhì)就是找到?jīng)Q定問題的仨源。中篇《仨源易經(jīng)》論證了萬事萬物的靜態(tài)表相是仨易八卦,動態(tài)變化趨勢是仨易六十四卦,證明了傳統(tǒng)經(jīng)典《周易》的科學(xué)性及其成因。下篇《應(yīng)用指南》通過經(jīng)典案例闡述了如何使用本書的核心理論。
引言
上篇 仨源論
第一章 思想之源
人生的感悟
兒時的困惑:人為什么是老三
少時的疑問:為什么色彩世界只有三原色
真有陰陽人
人生坐標在哪里
公平在哪里
“三”的數(shù)字吉利嗎
傳統(tǒng)文化的啟迪
老子的“三生萬物”是什么意思
為什么批孔的關(guān)鍵是批中庸之道
八卦中的三爻是什么
“三”的哲學(xué)極致
“三”是中是和
“三”是少當(dāng)中的最多
“三”是多當(dāng)中的最少
“三”是拐點,是起點,也是終點
三分法比二分法更科學(xué)
三分法最高效
三分法比二分法更能把握事物的運動方向
有些屬性的確定只能采用三分法
天下和世界也是三分的
第二章 何謂“存在”和“仨源”
何謂“存在”
存在的定義
存在的狀態(tài)
存在的種類
何謂“仨源”
仨源的定義
仨源三維坐標體系
仨源體
仨源函數(shù)
如何確定“存在”的存在
時原
度原
本原
不同層面的仨源
第三章 時原中的仨源
時間段與時期
間隙與脈動
周期與傳代
第四章 度原中的仨源
度量及其類型
標量
矢量
積量
度量仨源定律
……
第五章 本原中的仨源
中篇 仨源易經(jīng)
第六章《周易》及其成因成謎
第七章 何謂“變化”和“仨源之變”
第八章 仨易八卦
第九章 仨易八卦卦象的吉兇排序
第十章 仨易六十四卦
第十一章 仨易六十四卦卦象的吉兇排序
第十二章 仨源易經(jīng)對弈周易
下篇 應(yīng)用指南
第十三章 使用仨源易經(jīng)進行科學(xué)預(yù)測的方法
第十四章 科學(xué)研究的案例應(yīng)用
第十五章 提升生活質(zhì)量的案例應(yīng)用
第十六章 企業(yè)經(jīng)營和管理的案例應(yīng)用
附錄
附錄一:仨易和周易八卦查詢表
附錄二:仨易和周易六十四卦查詢表
參考文獻
后記
兒時的困惑:人為什么是老三
我出生于一個漁民之家。
我兒時住過的無為“小泊垱”,經(jīng)常發(fā)水澇洪災(zāi)。
記得在我7歲的那年,我家魚塘里養(yǎng)的魚不清楚為啥原因全都死了,平時指i以魚養(yǎng)家的父親一下沒了主意,還欠了一身的債。我們?nèi)抑缓每科蛴懞拖滤驌票缓樗蜎]的尚未熟的麥子過日子。
現(xiàn)在的人一定會認為討飯是一件痛苦而恥辱的事,可那時的我卻感到要飯也是挺幸福的。每當(dāng)我走進附近的村民家里要飯,他們對我都很客氣,讓我吃飽后,再帶點飯回去,好像他們都知道并且很同情我家的遭遇。
我至今都無法忘記他們的樸素、善良和愛心,以及他們的社會正義感和同情心。
我發(fā)誓有朝一日等我發(fā)達了一定設(shè)法回報他們。
從那時起,我父親就希望我做一個頂天立地的漢子,還要我“敬天地,畏鬼神”。
他總說:“天、地、人三才之中,人不過是老三而已!
盡管那時我還小,不過還是能聽懂“人定勝天”“人有多大膽,地有多大產(chǎn)”“工人階級一聲吼,地球也要抖三抖”等等之類的標語的含義。
因此難免對父親說的話產(chǎn)生了懷疑:人明明是老大嘛,咋是老三呢?
有一次,當(dāng)我唱著“爹親娘親不如毛主席親”的歌曲回家時,父親嚴肅地罵道:“老子打死你,天下最親的不是我和你的媽,還有別人?扯淡!”
所有的這一切使我更加懷疑我的父親所說的“天、地、人三才之中,人不過是老三而已”,因為父親所說的總是與“標語”和“歌曲”唱反調(diào)。
而事實到底怎樣呢?
讀者們,你們相信“人定勝天”“人有多大膽,地有多大產(chǎn)”“爹親娘親不如毛主席親”嗎?
時間如白駒過隙,一晃到了天命之年,回想往事,我才意識到父親的正確——在天和地面前,我們?nèi)祟愑肋h是老三,爹娘才是我們的至親最親。
少時的疑問:為什么色彩世界只有三原色
我是漁民的兒子。
少時,我就是父親的好幫手,我與父親經(jīng)常到處打魚,住無定所,因此也無法上學(xué)。直到1975年,那年我正好11周歲,也就是我家從無為搬到青陽的第四年,父親送了30斤魚,托人讓我直接上了小學(xué)五年級。
我的入學(xué)成績“相當(dāng)好”,數(shù)學(xué)得了25分,語文得了35分。
我還記得,那所小學(xué)叫烏魚塘小學(xué),離我家有四五公里的路程,學(xué)校周邊有一片參天大樹林,不遠處還有一個“五七”干校。
由于離家太遠,中午無法回家吃飯,因此我和其他幾個無法回家的同學(xué)就在森林里玩耍和爬樹抓松鼠,夏天偶爾也去旁邊的池塘挖藕。
在烏魚塘小學(xué),我有一個可親可愛的數(shù)學(xué)老師,他叫羅智安,還有一個可恨可惡的語文老師,他姓什么都記不清了。
……