蘇霍姆林斯基的出現，是一個奇跡。
他既擁有深厚的學養(yǎng)（尤其是教育學、心理學素養(yǎng)），又有漫長而扎實的實踐（長達30年之久），并且實實在在地創(chuàng)造了一所舉世聞名的學校（帕夫雷什中學）。對我們而言幸運的是，他還以超乎尋常的勤奮，把這一切思考記錄了下來。這幾方面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學寶庫，其中蘊藏著大量的細節(jié)，或者說活的教育學細胞，可能源源不斷地給后代的人們以滋養(yǎng)。
遺憾的是，雖然蘇霍姆林斯基讀者眾多，但這座教育學寶庫的能量，遠遠沒有發(fā)揮出來，許多人對蘇霍姆林斯基更多的是贊嘆，但卻不得其門。而贊嘆往往源于一鱗半爪的“收獲”，如感動于蘇霍姆林斯基的勤奮和對學生的愛，或只看到他對閱讀的強調，等等。顯然，這導致了相當程度上的誤讀，以及對蘇霍姆林斯基真正的貢獻（尤其是智力方面的成就）的忽略。
魏智淵編著的《蘇霍姆林斯基教育學（下）》的意義，就在于嘗試從蘇霍姆林斯基眾多的著作中提取框架，梳理出“蘇霍姆林斯基教育學”的基本結構，然后將他的著作擇其精要進行闡述，指出其中的關鍵，以協助讀者理解蘇霍姆林斯基的真正貢獻，并使之在教育教學中真正地發(fā)揮作用。
《蘇霍姆林斯基教育學（下）》主要內容有：第四章：道德教育；第五章：家校合作；第六章：教師發(fā)展；第七章：學校文化。
男，1973年生，陜西乾縣人。新教育研究中心成員，曾用鐵皮鼓作網名與筆名。曾就讀于陜西省乾縣師范學校，畢業(yè)于陜西省教育學院，歷任小學、初中、高中教師，2006年加盟新教育實驗，現為新教育實驗教師專業(yè)發(fā)展項目主持人，新教育實驗網絡師范學院教務長。目前主要從事教師專業(yè)發(fā)展課程研究及開發(fā)工作，出版作品《語文課》等，在教育類報刊發(fā)表文章百余篇。
第四章 道德教育導讀文選 [1]愛護生物和美 【問題與思考】 [2]活著就要天天關心人 【問題與思考】 [3]童年期和少年期教育的兩個源泉 【問題與思考】 [4]道德習慣 【問題與思考】 [5]集體的威力 [6]行為訓練是自覺紀律教育的一種方法 【問題與思考】 [7]教育和自我教育 【問題與思考】 [8]德育中的教師語言 [9]不要輕易懲罰孩子 【問題與思考】解讀一、什么是道德二、道德心與道德規(guī)范三、道德教育的途徑 （一）直接教育 1.勸誡 2.表揚 3.懲罰 （二）道德氣氛 （三）集體教育 （四）自我教育案例 柯利亞 米沙 弗拉季米爾 尤拉 維佳 一個頑童的轉變資源與拓展第五章 家校合作導讀文選 [1]我們的“家長學�！� 【問題與思考】 [2]怎樣使學校教育和家庭教育保持一致 【問題與思考】 [3]利用家長集體進行工作 【問題與思考】 [4]怎樣培養(yǎng)母親和父親從事其子女的學校家庭教育工作解讀 一、帕夫雷什中學的家長學校 二、借帕夫雷什中學反思家校關系中的一些問題案例 “家一�！苯逃撁酥處熓謨� 相信種子，相信歲月——101班寫給家長的第二封信 馬玲老師給家長的便條資源與拓展第六章 教師發(fā)展導讀文選 [1]唯有依靠你們——致未來教師的信 【問題與思考】 [2]怎樣愛學生 【問題與思考】 [3]作為教育者的教師應當具備什么品質 [4]向初在學校工作的教師提一些建議 [5]教師的情感修養(yǎng) 【問題與思考】 [6]從哪兒找時間，一晝夜只有二十四小時 【問題與思考】 [7]我怎樣研究和教育學習最差的學生 [8]教師應當寫哪些計劃 【問題與思考】 [9]關于寫教師日記的建議 【問題與思考】 [10]給兒子的第二十一封信 【問題與思考】解讀 一、睿智的愛 二、閱讀，教師成長的必經之路 三、教師如何做教育研究案例 好老師資源與拓展第七章 學校文化導讀文選 [1]校務會議的組成和作用 [2]我們怎樣在校長和教導主任之間實行分工 [3]幫助教師完善教育技巧 [4]我們的傳統 [5]課堂教學和課外活動的環(huán)境 [6]關于聽課和分析課的幾點建議解讀 一、帕夫雷什中學的學校文化 （一）辦學方向 （二）組織方式 （三）校園環(huán)境 （四）學校傳統 二、帕夫雷什中學的教育教學研究案例 罕臺新教育實驗小學學校文化建設簡述 罕臺新教育實驗小學價值系統（未通過的暫行稿）資源與拓展附錄：新教育實驗網絡師范學院招生簡章后記
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